21《圆明园的毁灭》第二课时教学设计之二-教学教案.docx

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21《圆明园的毁灭》第二课时教学设计之二－教学教案

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序言

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21《圆明园的毁灭》第二课时教学设计之二－教学教案

教学目标：1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2、有感情地朗读课文。3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。教学重点、难点：1、理解：（1）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。（2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（3）是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。2、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。教学准备：1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。2、准备好课件。教学过程：一、创设情境，确定主题。1、课前，播放火烧圆明园的录象，把学生引进激昂悲愤的情绪中。2、看着圆明园被烈火焚烧的场面，听着圆明园的建筑倾倒的声音，你想说些什么？3、通过上节课的学习，我们知道作者对圆明园给予了高度的评价，还记得那三句话吗？（出示三句话，朗读句子。）4、今天的学习，你想问什么或想知道什么？（1）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？（在“瑰宝”“精华”下加点，这两个词语的意思你懂吗？——瑰宝：特别珍贵的东西。精华：最重要、最好的部分。）（2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？（3）为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？（4）是谁毁灭了圆明园？二、合作探究，解决问题。1、下面就请同学们带着这些问题，通过朗读课文、体会重点词句、结合资料、想象画面等方法，自学课文，有困难，前后左右可以商量商量。2、学生自学、讨论，教师巡回指导。3、汇报交流自学情况。（一）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？1、布局精妙。“它由圆明园、万春园和长春园组成……众星拱月……。”（1）引读，边读边加点“圆明园、万春园、长春园、许多小园、众星拱月。”（2）谁能结合这幅图来解释一下什么叫“众星拱月”？[课件出示“圆明园全景”]（3）圆明园的设计真可谓是匠心独运。我们一起来读这段话。2、建筑风格炯异。A：“有金碧辉煌的殿堂……也有象征着田园风光的山乡村野。”（1）说体会。（殿堂的华丽、楼阁的精巧、买卖街的热闹、村野的幽静）（2）想看看这些雄伟、精致、典雅的建筑吗？[播放课件]（如果学生说不出什么体会，可以让学生看了以后再说。）（3）谁想来读读这段优美的文字。（4）指名读，评价。再指