三年级语文上册：《一次成功的实验》教学设计-教学教案.docx

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三年级语文上册：《一次成功的实验》教学设计－教学教案

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三年级语文上册：《一次成功的实验》教学设计－教学教案

这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验。实验的成功反映了三个学生懂得要团结，要心中有他人的好品质。课文可以分为三部分。第—部分(第1自然段)：讲一位教育家来到一所小学，要在三个学生中做个游戏。第二部分(第2～6自然段)：讲实验取得成功的过程。在这部分先讲实验前的准备，取出实验用品；再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求；最后讲实验取得成功的过程。第三部分(第7—11自然段)：讲教育家了解实验成功的原因，为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。1．读课文，知道教育家给小学生做了个什么实验。2．明白实验成功的原因，并从中受到要心中有他人的教育。第一课时一、实验导入，揭示课题。1．教师：上课前，我们先来做…次实验。2．请上三位学生。教师介绍实验的用品、程序和要求。3．实验结果。(三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。)4．同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。你们想了解他们是怎么做的成功的原因又是什么吗5．板书课题。二、初读课文。1．轻声读课文，注意读准字音。2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。3．想想教育家做了———个怎样的实验。三、检查自学情况。1．指名读课文，纠正易读错的字音。系(着绳子不假()思索2．理解词语。不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。激动：(感情)因受刺激而冲动。顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。3．说说教育家做了一个怎样的实验。(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。)四、再读课文，思考阅读提示中的问题。第二课时一、指导阅读第二至六自然段。1．自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样进行。2．从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。二、指导阅读第七至十一自然段。1．这次实验的结果是获得了成功。他们为什么会获得成功2．从全文中找相关语句，分析体会。(1)一位女孩低声对两个同伴说：(!你第一，你第二，我最后。”思考讨论：她为什么这么说她当时怎么想的(从“井口很窄，一次只能上来一个人’’这句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险。如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，