所-见-教学教案.docx

第PAGE\*MERGEFORMAT5页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT5页

所见－教学教案

（最新版）

编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制学校：__________________
编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如教案资料、试题资料、教程资料、课件资料、好词好句、诗词鉴赏、文学资料、知识科普、作文大全、古文杂谈等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!
Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofeducationalmaterials,suchasteachingplanmaterials,testquestionsmaterials,tutorialmaterials,coursewarematerials,goodwordsandsentences,poetryappreciation,literaturematerials,knowledgepopularization,compositionencyclopedias,ancientessays,etc.thinkLearnaboutthedifferentformatsandwritingmethodsofthematerials,sostaytuned!

所见－教学教案

知识目标1、学会“所、振、欲，蝉、忽、闭”这6个字。能读准字音．认清字形理解这些生字组成的新词。2、通过查字典和联系诗句理解“欲、捕、鸣”的意思。3、能用自己的思维，理解诗句的意思。4、能背诵课文。能力目标引导学生通过看图，培训观察、想象能力，在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力，让学生用自己的话说出诗中描写的情景。德育目标通过学习古诗，品味古诗，体会作者热爱大自然的思想感情。教学重点1、理解诗句的意思，井能用自己的语言说一说。2、体会作者热爱大自然的思想感情。教学难点对诗的意境理解。教学方法通过有感隋地朗读体会古诗韵味及语言美，想象诗中描写的情境。教学准备生字卡片、幻灯片第一课时一、观察课文配图1、请看图上都画着什么？(儿童、牛，大树、蝉)2、仔细观察图画，看看这个儿重是什么时候的人？是干什么的？二、揭示课题解题：牧童骑牛唱歌，忽然听到蝉叫，停住歌声，跳下牛，准备捕蝉。这景象被诗人袁枚看见了，觉得非常有趣，就把它写下来成为一首诗，叫“所见”。意思是说，诗中的内容是自己亲眼看到的。三、读诗歌1、复习有关音节。(出示卡片、指名读)2．掌握生字读音，并在诗中用笔画出来。3．出示带拼音的生字卡，指名读。(让识字差的学生多读)4．出示不带拼音的生字，让学生读。5．检查读的情况：采取指名读，全班通读等形式。6．教师范读。(指导学生领会诗句中的停顿)四、初步了解诗文1．看插图，读课文，想一想诗句的意思。2．指名学生朗读全诗。学生边听边思考：起初牧童骑在牛背上做什么后来呢3．读诗文，帮助学生了解词意。“欲”：在诗中的意思是“想要”。“鹊”：“树阴”的意思。“林樾”是指茂密的树林。(看插图)“鸣”：“叫”的意思。“捕”：“捉”的意思。4．朗读课文。第二课时一、熟读课文二、了解诗句的意思(打出幻灯片、边看图边了解)1．读第一、二句“牧童骑黄牛，歌声振林樾”。(1)说说第一句的意思。(放牛的孩子，骑在牛背上。他响亮的歌声在茂密的树林中振荡。)(2)指导学生带着愉快的心情读全句，边读边想象牧童骑牛唱歌的情景。(3)用自己的话描述一下当时的情景。2．读第三、四句。(看图或幻灯，思考)(1)齐读第三、四句。牧童在干什么(观察他的表情)(2)牧童怎么知道树上有知了(学生找到“鸣”字)(3)读到这里，你觉得牧童怎样？(活泼、顽皮、机敏、愉快、可爱)(4)牧童捉到蝉了吗编一个故事，讲给大家听。三、朗读全诗1．自由读，边读边体会诗的意思。2．大声朗读，想象涛人当时所见到的情景。