问题启发与专题研讨相结合的材料类研究生教学新模式.docx

问题启发与专题研讨相结合的材料类研究生教学新模式
随着社会的发展，研究生教育成为了高等教育的重要组成部分。然而，传统的研究生教育模式存在一定的问题，比如无法很好地满足学生的实际需求，难以激发学生的学习热情等。因此，实现研究生教育的转型和创新就成为了当前的一项重要任务。
问题启发是教育中的一种新型教学形式。它基于学生的实际问题和困惑展开研讨和探讨，以解决问题为目标，鼓励学生自主探究、自主解决问题。专题研讨是教学中的一种重要模式，它以深入研究某一主题为主线，鼓励学生进行全面的信息收集和研究分析，从而达到深度思考和启迪认知的目的。
结合问题启发与专题研讨的教学模式，可以有效地激发研究生的主动学习热情和兴趣，提高研究生的研究能力和创新能力。更重要的是，这种教学模式能够为学生提供更广泛的知识来源和实践机会，使学生在探究和解决问题的过程中，逐步养成批判思考的习惯和能力，提高其实际应用能力和自主创新能力。
具体而言，这种教学模式的实施应重点体现以下几个方面：
一、创造积极学习氛围，激发学生质疑精神和创新思维。
创造积极向上的学习氛围是重要的一步。让学生意识到每一个问题背后都隐藏着许多问题，通过不断的提问和探究才能发现隐藏的问题，进而解决问题，为学生兴趣激发留下更多的空间。
二、选择合适的问题进行研究和探究。
针对学生的不同背景和需求，选择一个合适的问题进行研究和探究。问题选题应注意以下几点：问题越具体、贴近实际，越容易激起学生的思考热情；问题应具有一定的难度，可以通过研究和探究不断激发学生的创新思维；问题还应该具备实际、可行、有意义这几个因素。
三、提供各种学习资源和工具，鼓励多渠道获取信息。
学习资源和工具是提高学生学习效果的重要保障，通过提供多种多样的学习资源工具，可以帮助学生更好地获取信息，提高其对问题问题的研究和分析能力。
四、开展专题研讨课，促进交流和互动。
在课堂上，可以通过开展专题研讨活动，促进学生的交流和互动。在激发学生学习兴趣的同时，也可以提高学生的合作能力和交流能力。
综上所述，结合问题启发与专题研讨的教学模式既能提高研究生的学习兴趣和热情，也能提高其学术能力和创新能力。在教学中，应该注意选题精准、探究深入、资源丰富、交流互动，为学生提供更广阔的空间和更多的机会。