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《筷子的传说》教学设计之一－教学教案

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序言

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《筷子的传说》教学设计之一－教学教案

一.教学要求1.知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做一个中国人的自豪。2.会正确地拼读注音的字，能理解“传说、比赛、搅动”等词语的意思。3.能运用本单元学到的默读方法边读边思考，自己读懂课文，并知道第2自然段是按事情发展顺序写的。4.找出有顿号的句子，初步了解顿号的用法，并试着将传说复述给家长听。二.教学重点难点重点:筷子的由来和传说。培养学生民族自豪感。难点：用自己的话说说筷子的由来。三.教学时间2课时第1课时教学要点初读课文，了解课文的主要内容，学习第1、2自然段。教学过程一.导入新课1.我们平时吃饭要用哪些餐具？板书：筷子“筷子”可以说是我们吃饭时常用的一种餐具。关于它，还有一个传说呢！同学们一定想了解吧。揭示课题。齐读课题。2.理解“传说”的意思。（人们口头上流传下来的关于某人某事的叙述。）二.初读课文1.带着要求自学课文：（1）读准生字的音，读通课文。（2）筷子是什么时候、什么国家的人发明的？（3）传说中“筷子”是怎么来的？（4）课文中说到的筷子有哪些种类？（5）全世界使用筷子的人数有多少？他们大多生活在什么地方？2.讨论交流。（1）检查字词。重点：烫tang皇huang俩lia嫌xian（2）分段读课文，回答问题。三.学习第1、2段1.朗读第1段，要求读得正确、流利。a.用上“三千年前”“传说”“中国人”“发明”“筷子”这几个词说一句话，要求不同于课文句式。例：传说中国人在三千年前发明了筷子。传说中国人是在三千年前发明筷子的。传说是中国人在三千年前发明了筷子。传说筷子是中国人在三千年前发明的。筷子是中国人在三千年前发明的，这是一个传说。中国人在三千年前发明了筷子，这是一个传说。b.知道了筷子是中国人在三千年前就发明了,你有什么感受c.有感情地朗读第1段。2.默读第2段。边读边想这一段主要讲什么？是按什么顺序写的？讨论。（1）这段共有几句话？哪几句话写了事情的起因，经过，结果？（2）请你用上“先...接着...最后...”说说“快子”名称的由来。再用上“因为...所以...又因为...所以...还因为...所以...”说说“快子”名称的由来。（3）给“顺手”找近义词。（4）朗读第2段。3.感情朗读1、2两段。四.作业练习(1)渔夫喝稀饭不快,是因为()。（2）一个渔夫得胜了，是因为（）。（3）渔夫把两根树枝起名叫“快子”，是因为（）。第2课时教学