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《zhchshr》教学设计之四

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序言

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《zhchshr》教学设计之四

一．教学目的：1.学会zh,ch,sh,r,四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写．2.学会整体认读音节zhi,chi,shi,ri,能读准它们的四声．3.读准zh,ch,sh,r,与单韵母ɑ,e,u,拼读．二．教学重点：同教学目的１．三．教学难点：同教学目的２．四．教学用具：带有字母的小红花、拼音卡片．投影．五．教学过程：（一）复习：出示z,c,s,zi,ci,si,卡片（３分钟）（二）导入：同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖给谁，好不好？（三）新授：师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业，搬来了一把椅子，坐在椅子上。同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母？（h）妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？（ｚ）再观察姐姐在凳子上干什么？（织毛衣）师：我们把织毛衣的＂织＂发得轻些，短些就是我们今天学的第一个声母“ｚh”跟老师读(1)．齐读，分男女生读．(2)．师：观察zh是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似）(3)．师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼．ɑ（出示zhe图）u(4)．找学生拼读，当小老师带着同学们拼读．(5)．师：zh与ɑ,e,u,相拼了，看见了i也想与i相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮zh想一想，zh与i应该怎样拼读？(6)．师：zh与i不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节.注意把zh的音拉长一些，响亮一些就是zhi的音，跟老师读．（示范）．(7).齐读，分组读(8)师:zhi同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢？（出示zhīzhízhǐzhì）①一人读一个②找一个人读③不带声调直接读2.第二、三、四幅图同上第二幅图：（1）出示图与ch吃的音短些，轻些ɑ（2）出示che图u（3）出示chi与四声（一人读）第三幅图：（1）出示图与sh,“师”的音短些、轻些ɑ（2）出示she图u（3）出示shi与四声（一人读）第四幅图：1、出示r读得轻些，短些2、用幼苗记r的行３.课间休息，放音乐《小红帽》之后闭上眼，想一想前面学过的知识４.指导书写：师在黑板上书写，学生观察(10分钟)（１）在四线格中占什么格？（２）有几个字母组成？（３）书写时不能靠的太近，也不能靠的太远（４）书上临摹三.小结：１．今天你们都学了什么？２．拿出