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《古朗月行》教学设计之一

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序言

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《古朗月行》教学设计之一

教学要求1．学会6个生字。认识5个字。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点学会本课生字。朗读、背诵课文。课前准备1．布置学生观察月亮。2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。教学时间2课时。教学过程第一课时一、复习导入新课1．背诵李白的诗《静夜思》。（先指名背诵，再全班背诵。）2．揭示课题。板书：3古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。3．介绍作者：这首诗也是李白写的。二、观察图画，范读课文。1．出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？2．范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。三、自学课文（教师巡回并指导）要求：1．借助汉语拼音反复读课文3遍。2．用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。四、读诗句，学生字1．检查古诗朗读情况。（指3－4名不同层次学生读）2．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。齐读第一行诗：小时／不识／月，3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石，或用实物举例）。认读“作”。（平舌音。作业的“作”就是这个字。）指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。……，呼作／白玉／盘。4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。认读“台”5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。）指导：飞在／碧云／端。五、朗读、背诵课文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）2．背诵课文。（背诵时仍要注意节奏。）六、识字、写字指导以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时候、时光。识：言字旁加个“只”。组词：认识、知识、识字。作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上台。七、抄写生字（课后练习2）第二课时一、复习生字1．认读生字。（开火车读，反复两遍。）2．比一比，读一读。（完成课后练习3）指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区