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画家和牧童教学实录

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画家和牧童教学实录

教学内容分析:戴嵩身为著名画家,地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中,面对一个牧童的指正,其他人感到是一声炸雷,而戴嵩却从善如流,既为自己的错误感到惭愧,又非常诚挚地向牧童道谢,虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德,是何等的胆识!小小一个牧童,面对地位尊崇的大画家出现的错误,竟然"挤"进赞叹着的人群大喊"画错啦",又是何等的率直不盲从,实事求实,敢于挑战权威的品德值得我们学习。学习目标:1.会认13个生字,会写12个字。2.、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。教学流程:第一课时一、学习第一段导入:1、今天我们一起来学习一篇文章——《画家和牧童》2、想认识这位作家吗?出示:[唐朝有位著名的画家叫戴嵩。]指导读好生字:戴嵩3、师讲述“我知道”中关于戴嵩的内容。4、出示第一段。自由读——指名读——理解读师:您从哪儿看出戴嵩是为著名的画家。预设:(1)“一……就……”(2)“看画的人没有不……”5、师小结:可见戴嵩的确是一位著名的画家,齐读课文第一段。二、初读识字。1、再次出示课题,质疑你还想知道些什么?2、带着你们的问题自己去读读课文要求:(1)借助拼音朋友把课文读正确,读通顺。(2)给每段话标上序号。3、生字朋友来考考大家了。自由读——指名分行读(及时说发现)——小老师带读——开火车读生字卡片4、分小节读课文。5、解决质疑,了解课文大意。三、学习课文2——4小节。1、那么别人都是怎样夸戴嵩的呢?自己读读课文2——4小节。自由读2、你从哪儿看出戴嵩画技高超,是为著名的画家?[出示第二段]预设:(1)“沉思片刻”(说明戴嵩成竹在胸,思考得非常快。)(2)“他一会儿……一会儿……,很快就画成了。”(首先说名他绘画技术高超/其次说明戴嵩绘画的速度非常快,非常娴熟/还可以看出戴嵩拧运用不同的绘画手段作画。)你能用“一会儿……一会儿……”夸夸戴嵩吗?(3)“纷纷夸赞”课文中还有2个和夸赞表示相同意思的词——称赞、赞扬师点拨:我们祖国的语言多么丰富,多么神奇,可以用不同的词表示同一个意思,这样文章就不会重复,显得更生动了。3、练读对话。(1)出示[“画得太像了,画得太像了,这真实绝妙之作!”一位商人称赞道。]指名读(通过教师评价知道朗读)——齐读师问:何为“绝妙之作”?(2)出示[“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。]教书先生又是怎样赞扬戴嵩的画呢?指名读——学
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