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《火车的故事》教学设计－教学教案

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序言

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《火车的故事》教学设计－教学教案

《火车的故事》教学设计邓刃学习目标1.认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解火车的发展，激发创造的欲望。课前准备挂图，多媒体课件，生字卡片。第一课时谈话引入同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。初读课文，识记生字1.借助拼音读课文。要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。2.检查识字情况。齐读，分组读，抽读。3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。结合插图，边读边想4.自读第1、2自然段。指名读第1自然段，理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“飞驰而过”的样子。5.读第3自然段。a.读了这个自然段，你了解到什么？◆蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）◆内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）◆电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有）c.朗读领会。6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。a.理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）b.爸爸还说了什么？c.引导理解不懂的地方。如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。d.指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏铁路”。4.读第6自然段。你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？第二课时朗读课文复习巩固生字1.学生读生字卡片。2.游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。书写指导1.观察字形结构，想想怎样写才好看。2.重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。拓展练习以小组为单位，合作设计一列未来的火车，大家交流。总结注意肯定学生的创新之处。《火车的故事》教学设计一文由本店铺搜集整理，转载请注明出处!