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第PAGE\*MERGEFORMAT4页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT4页 《在家里》教学设计3第一课时 (最新版) 编制人:__________________ 审核人:__________________ 审批人:__________________ 编制学校:__________________ 编制时间:____年____月____日 序言 下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢! 并且,本店铺为大家提供各种类型的教育资料,如教案资料、试题资料、教程资料、课件资料、好词好句、诗词鉴赏、文学资料、知识科普、作文大全、古文杂谈等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注! Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou! Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofeducationalmaterials,suchasteachingplanmaterials,testquestionsmaterials,tutorialmaterials,coursewarematerials,goodwordsandsentences,poetryappreciation,literaturematerials,knowledgepopularization,compositionencyclopedias,ancientessays,etc.thinkLearnaboutthedifferentformatsandwritingmethodsofthematerials,sostaytuned! 《在家里》教学设计3第一课时 【教学目标】1、认识14个生字,会写“上、下、土、个”4个字。2、认识一种笔画“、”和八个偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之儿、竹子头。3、正确、流利的朗读课文。4、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。【教学重点】认字写字。【教学难点】认记八个带新偏旁的生字。【用具准备】课件、卡片(生字卡片、图片)【教学设想】本组的教研课题是“创设情境引导学生自主识字”,因此在学习的过程中,给学生创设一个家的氛围,让学生在家中通过家中的物品自主识字。并且给学生创设多种环境让学生自主识字。如:找朋友、猜谜、贴一贴等活动。让学生在一种轻松愉悦的环境中自主识字。对于后面的短文,可让学生通过多读,来理解爸爸、妈妈为什么笑了。【教学过程】第一课时一、看图谈话,揭示课题1、谈话揭示课题:同学们今天兰兰邀请我们大家到她家里去做客,你想去吗?让我们一起来看一看。(板书课题:3、在家里)2、看一看、说一说:图上画的是什么地方?从哪里可以看出来?这是什么时候?图上都有谁?他们在做什么?(学生各抒己见)二、图文对照、认读词语1、请你说说兰兰家里都有哪些家具和物品?(随学生回答,相应出示家具或物品的名称,请学生多读几遍。)2、借助拼音认读词语:让我们一起来看看还有哪些你没找到?3、指名说说你认识了哪些生字,是怎么认识的?随学生回答,随机学习部首:沙──部首三点水报──部首提手旁灯──部首火字旁视──部首示字旁纸──部首绞丝旁4、游戏中巩固生字:⑴我的朋友在哪里:如:师说生字:我的朋友在哪里“沙”。生选卡片:你的朋友在这里“沙沙沙”。⑵对号入座:把相应的卡片贴到相应的生字下边。请小老师教读;同桌读;齐读;开火车读。⑶摘苹果的游戏。5、扩展练习:说说你家里还有哪些家具?回家做个小标签贴到家具上。三、学写生字“上、下”1、请学生仔细观察生字“上”在田字格中的位置。2、说说你发现了什么?3、教师师范、学生书空。4、学生描红、临摹。5、学习“下”的写法同上。(提示学生点的写法)四、教师小结〖板书设计〗3、在家里沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话上下〖教学后记〗认字方面多给学生留一些时间,在检查中让学生说说自己是怎样识记的,学生的思维得到训练,如:“视”字后面的“见”上边一部分像电视,下边一部分是放电视的柜子。

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