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赤壁之战语文教案

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序言

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赤壁之战语文教案

教学目标1、通过学习课文，懂得以弱胜强的道理，培养虚心听取别人意见，多谋善断的品德作风。2、学习本文详略得当的剪裁技巧和用对话表现人物性格的写法。3、集中讨论人物对话中的深刻含义教学重点通过人物的对话来分析人物的心理和性格。教学难点通过对话推动故事情节发展的史家笔法教学方法合作探究课型新授教具多媒体教学过程（板书及讲课内容）：一、导入新课：一千八百多年前，东汉末年，曹操“挟天子以令诸侯”统一了黄河流域。为了一统天下，曹操南下击败刘表、刘备，占据了“荆、襄”之地，又乘胜企图以80万大军渡过长江，夺取江南东吴的地盘。面对强兵压境，孙权与刘备联合起来，在赤壁一带，与曹操决战。当时曹军号称80万大军，东吴周瑜率军3万，双方兵力对比悬殊。最后孙刘联军“以少胜多”，战争以曹军大败而告终。“赤壁之战”以后，曹操一段时间内无力南下，奠定了魏、吴、蜀“三国鼎立”的局面。那么，东吴怎么会以少胜多，击败曹军的呢?这就是本文要讲述的故事。二、历史史实：以下均208年事，只标出月份：七月曹操南下。八月刘表卒，刘琮屯襄阳，刘备屯樊城。九月曹军抵新野、襄阳，刘琮降曹。刘备南走，与鲁肃会于当阳，用肃计，进住鄂县之樊口。曹军大败刘备于当阳长坂。十至十一月曹军自江陵东下。孙刘联盟形成。周瑜从柴桑出军，与操遇于赤壁。黄盖火攻成功，操败走，经华容道至江陵，引军北还。相关内容：赵子龙长坂桥七进七出、张翼德声震三军、孙刘联盟、诸葛亮舌战群儒、草船借剑、巧借东风、苦肉记、蒋干盗书、火烧赤壁、华容道、借荆州、气周瑜三、学习过程：相关知识：1、选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是我国古代最大的编年体通史，记载了上起周威烈王二十三年下至五代周世宗显德六年1362年的历史。由司马光花了19年时间编成。2、司马光，字君实，北宋政治家、史学家，文学家。3、宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，于是定名为“资治通鉴”。文段学习：1、快速阅读课文，划分节次，找出生字词并解决。2、以省略部分为分界线，全文分为两部分。请大家结合课文注释，概括各节大意，给第一部分分层。问题讨论展示：1、是谁最先提出联刘抗曹的？他是怎样分析形势的？2、鲁肃根据这种情况又提出了哪些对付的办法？3、鲁肃去荆州是否为了吊唁刘表二子？