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基于OBE理念的“离散数学”课程教学研究
摘要：
本文基于OBE（Outcome-BasedEducation）理念，以“离散数学”课程为研究对象，探讨了如何在教学过程中有效地应用OBE理念，提高学生的学习效果和能力。首先介绍了OBE理念的基本概念和原则，然后分析了“离散数学”课程的特点和学习目标。接下来，提出了在课程设计、教学方法、评价方式等方面的具体应用策略，并通过实例说明了这些策略的有效性。最后，总结了OBE理念在“离散数学”课程教学中的作用和局限性，并对未来的研究方向提出了建议。
关键词：OBE理念；离散数学；教学策略；学习目标
1.引言
离散数学作为一门重要的理论基础课程，对于计算机科学、数学等专业的学生具有重要的意义。然而，由于离散数学的抽象性和逻辑性较强，学生在学习过程中往往面临着各种困难。因此，如何有效地提高学生的学习效果和能力是离散数学教学研究的重要课题之一。近年来，OBE理念逐渐受到教育界的关注，被广泛应用于各个学科的教学过程中。本文将基于OBE理念，研究如何在“离散数学”课程中应用OBE理念，以提高学生的学习效果和能力。
2.OBE理念的基本概念和原则
OBE（Outcome-BasedEducation）即基于结果的教育。它强调学生的学习成果和能力的培养，关注学生的实际应用能力，而不仅仅关注知识的灌输。OBE理念的核心包括：制定明确的学习目标、根据学习目标进行课程设计、关注学生的学习过程与结果、以能力为导向进行评价等。在离散数学的教学中，应用OBE理念能够使学生更好地理解和掌握离散数学的基本概念和原理，并能够将其运用到实际问题中去。
3.“离散数学”课程的特点和学习目标
离散数学作为一门理论基础课程，具有以下特点：抽象性强、逻辑性强、应用性强等。学习目标主要包括：理解基本概念和原理、掌握基本技能和方法、培养解决实际问题的能力等。
4.OBE理念在“离散数学”课程教学中的应用策略
4.1课程设计
在课程设计中，应根据学习目标确定教学内容和教学方式。可以采用模块化教学和问题驱动教学等方法，将抽象的概念和原理与实际问题相结合，提高学生的学习兴趣和主动性。
4.2教学方法
在教学过程中，应注重激发学生的思维和创造力。可以采用案例分析、小组合作学习、讨论等教学方法，培养学生的分析、推理和解决问题的能力。
4.3评价方式
在评价方式上，应以能力为导向，注重学生的实际应用能力和创新能力的培养。可以采用项目作业、开放性问题的解答等方式进行评价，鼓励学生思考和创新。
5.应用策略的有效性验证
通过实例分析和学生的反馈，可以验证应用策略的有效性。例如，通过把离散数学与实际问题相结合，学生更容易理解和掌握相关知识，提高了学习的兴趣和主动性。
6.OBE理念的作用和局限性分析
OBE理念的应用能够提高“离散数学”课程的教学效果和学生的能力。然而，OBE理念的应用也存在一些局限性，如需要投入更多的时间和资源以及评价方式的变革等。
7.结论和展望
本文基于OBE理念，研究了在“离散数学”课程中应用OBE理念的教学策略。通过合理的课程设计、教学方法和评价方式的选择，能够提高学生的学习效果和能力。未来的研究可以从教师角度进行深入研究，探讨如何培养教师的教学能力和创新意识，提高课程的教学质量和效果。
参考文献：
[1]Biggs,J.(2003).TeachingforQualityLearningatUniversity.OpenUniversityPress.
[2]教育部高等教育司.(2019).高等学校本科专业认证标准与指南.中国人民大学出版社.