学案-河北-2014_河北省深州市第一中学八年级化学全册 4.rar

34.1水的组成课题水的组成3课型新授课导学目标单质化合物概念。氧化物概念。各概念的区分和联系。重点难点重点：单质、化合物、氧化物概念及其区分判断。难点：混合物化合物的区分以及氧化物的概念。导学用具课后思考执笔教师导学思路二次备课一、引入新课1.写出下列物质的化学式：O2、CO2、Fe、KClO3、KCl、H2O、Al2O3、Ar并判断是纯净物还是混合物？你判断的依据是什么？(学生会判断都是纯净物，均含有一种物质且都有化学式。)2.上述八种物质，请自己制定分类的标准，将其进行分类，并说出分类的依据来。（学生会按照物质的状态将物质分为三类;也会按照组成纯净物的元素的多少将物质分为两类。此处教师引出本节课的重点——单质与化合物）【阅读﹒思考﹒讨论】1.从书中找出单质、化合物、氧化物的概念，理解它们如何来区分与判断？并自己再独立的举两个例子。仔细观察，第３组的物质与第４、５组有什么不同？从名称上、元素种类上观察。学生能够很快得出：名称上看都有“氧化”两个字。从元素种类上看都有氧元素。老师追问：我们把第３组物质叫做氧化物。第四组也有氧元素，它与第３组的氧化物有什么不同呢？通过对比，学生能够很快抓住氧化物的特征，得出氧化物的概念。2.请判断O2、KClO3、KCl是不是氧化物，并且叙述理由（在此处强调作为氧化物要满足的要素，这些要素缺一不可）。3.回忆过去所学的内容并结合本节课知识，说一说物质是如何分类的？将物质分类表完善，说出不同类别的物质之间的关系。（板书）4.请仔细思考五氧化二磷是化合物还是混合物？说出理由。（学生会错误的以为五氧化二磷是红磷与氧气的混合物，教师可以结合三种物质的物理性质加以解释，五氧化二磷是白色的固体，而红磷与氧气分别是暗红色的固体与无色的气体，五氧化二磷不等同于红磷与氧气；教师也可以换角度来解释，先让学生判断P+O2→P2O5是什么基本反应类型？学生会回答是化合反应，这就意味着是多种物质变成了五氧化二磷一种物质，由是观之可知它是纯净物，有两种元素组成当然就是化合物了。这种方法个人认为非常巧妙，别出心裁，有效地突破了难点。）5.①某物质中只含有一种元素，其必为单质，对吗？请举出反例。（学生判断完毕，可将书中单质的定义与这句话对照，看有什么差别，让学生体会化学定义的严密性，失之毫厘谬以千里。）②符合上述条件的物质，其类别还可能是---------------？（总结：单质或混合物）③这样的物质绝对不可能是化合物，对吗？请说出理由。（此题难度较大，旨在培养学生的发散思维能力，训练学生思维的广阔性，对概念的理解提出了很高的要求。对于归纳知识来讲是不可多得的好题，值得一问。三、巩固练习1.在我们身边，下列各类物质存在最多的是（）A．纯净物B．混合物C．单质D．化合物2.下列物质中，属于混合物的是（）；属于纯净物的是（）；属于化合物的是（）；属于单质的是（）①水蒸气；②糖水；③木炭；④氧化镁；⑤氨气；⑥高锰酸钾分解时放出的气体；③高锰酸钾分解后的剩余物；③高锰酸钾。3.下列各组物质按混合物、纯净物、单质、化合物分类正确的是A、空气、糖水、一氧化碳、铁粉B、空气、水、金刚石、氯酸钾C、空气、氮气、氢气、澄清石灰水D、空气、矿泉水、红磷、高锰酸钾