测定电池的电动势和内阻教学设计(word文档良心出品).doc

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高二物理备课组主题发言稿
活动时间主持单位：高二物理备课组
发言人：高永华参加人：翟纲要王英常来奇
发言主题：《测定电池的电动势和内阻》教学设计
三维目标：
知识与技能
掌握测定电池的电动势和内阻的原理和实验方法。
（2）学会用图象法处理实验数据,认识试验数据的处理方法不同误差的大小不同
过程与方法
（1）通过知识回顾和原理讲解，让学生知道测定电源的电动势和内阻的实验原理与方法；
（2）通过实验数据的处理，使学生学会实验数据的处理与实验结果的分析；
情感态度与价值观
使学生会运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，养成敢于质疑的习惯、培养严谨求实的态度和不断求索的精神，
教学重点及难点：
掌握实验原理和方法，学会处理实验数据。用图象法处理实验数据，明确图像物理意义。
教学器材：
电流表1只，电压表1只，滑动变阻器1个，开关1个，导线若干，干电池1节，电阻箱。
教学方法：
讲授法、实验法、分组讨论法、归纳法。
教学活动
【知识回顾】
电源的特性有哪些？（电动势、内阻）
闭合电路的欧姆定律的基本内容是什么？表达式如何？
（基本内容：闭合电路的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比。表达式：I=E/(R+r)）
【问题】现在有一个干电池，要想测出其电动势和内电阻，需要什么器材，原理是什么，采用什么样的电路图？
【实验原理】闭合电路的欧姆定律：
变式：或或
【实验电路】
（1）用电压表、电流表、可变电阻（如滑动变阻器）测量。如图2.9-1所示：

原理公式：
（2）用电流表、电阻箱测量。如图2.9-2所示：

原理公式：

（3）用电压表、电阻箱测量。如图2.9-3所示：

原理公式：

这几种方法均可测量，今天我们这节课重点讲第一种测量方案。第二、三类比第一种以学生自主讨论、分析、总结。
【实验步骤】
恰当选择实验器材，根据电路图正确连接实验电路；（开始开关应处于断开状态,滑动变阻器阻值调到最大的一端.）
闭合开关，接通电路，调节滑动变阻器滑片的位置，读出电流I、电压U的值,重复5～6次,列表记录；
断开开关，拆除电路，整理器材；
整理好器材,利用公式法或U-I图象法处理记录的数据,求出电源的E和r.
【数据记录】
组别123456电流I（A）电压U（V）【数据处理方法】
公式法：E=U1+I1r，E=U2+I2r

平均值法：根据公式法求出几组E和r的值，算出他们的平均值。（较公式法误差较小）
，
图像法：本实验为了减小实验误差，一般用图像法处理实验数据，根据数据绘出U-I图像。
所得图线延长线与U轴的交点即为电动势E，与I轴的交点即为短路电流I短图线斜率的绝对值即为电源的内阻r，即

（要求：使多数点落在直线上，并且分布在直线两侧的数据点的个数要大致相等，这样，可使偶然误差得到部分抵消，从而提高精确度。）
学生分组讨论第二、三种方法。
课后小结：这节课我们学习了测定电池的电动势和内阻的原理和实验方法。并学习了用图象法处理实验数据。
板书设计：
实验：测定电池的电动势和内阻
一、实验原理（电路图）二、实验器材三、记录表格四、数据处理
教学反思：
教学中，我发现很多学生一进实验室就很兴奋，把实验当作娱乐活动，对实验目的、步骤等忘得一干二净，拿出器材就盲目的胡乱操作，因此，教师组织学生时要让学生分步操作，并分步提问，弄清每步实验是在干什么？研究什么问题？学生实验时，教师一定要严格要求，让学生规范操作，教师要认真巡查，及时纠正错误，对实验能力差的学生予以帮助。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为时期研究型、复合型教师。