第二单元第三课依法治国是基本方略.doc

第二单元第三课依法治国是基本方略（教案）
一、概述
本学科是义务教育课程标准实验教材九年级《思想品德》第二单元第2课第3节的内容，所用的课时为1节，本节所要讲述的什么是依法治国，依法治国和党的领导、人民当家作主之间的关系，依法治国的主体、所依的法是什么，依法治国的基本要求、意义是什么，依法治国表少年要怎能样做。通过教学，使学生感受在党的领导，人民是国家主人，我们生活在一个法治国家里，从而使学生做到学法、知法、懂得用法律维护自己的合法权益，做一个个尊纪守法的好公民。
二、教学目标分析
1、知识与技能
（1）识记：党领导人民治理国家的基本方略。知道宪法是国家的根本大法。
（2）理解：依法治国；坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。
2、过程与方法
（1）教师介绍“人治”和“法治”的区别，利用Powerpoint4至7让学生感受“依法治国”的进步性和优越性。并提问：什么是依法治国、要求、意义分别是什么。
（2）通过阅读文字资料、观看幻灯片资料，思考、探索、协作学习能够从相关信息中提取有用的信息，并对信息进行归纳，条理化。
（3）通过阅读文字资料、观看幻灯片资料，思考、探索、协作学习能够从相关信息中提取有用的信息，并对信息进行归纳，条理化。
（4）在小组讨论交流中，能够清楚地表达自己，并能够不会对他人意见进行评估和借鉴。
3、情感、态度与价值观目标
（1）课堂上积极参与，积极动手、动脑，发言次数多
（2）小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助
（3）对本节课内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题，通过学习本课内容，使学生深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。
三、学习者特征分析
（1）九年级学生对于法律的基本情况，是有所感受的，但这种感受模糊，零碎、不系统，老师要进行有意识的引导和分析，让学生清楚而全面地了解法律知识，懂得法律的重要性。
（2）加强法律知识的学习，让学生感受到知法、守法的重要性，正是学生成长过程中的一种积极追求，是学生的需要。老师在设计时应该抓住学生的这一兴趣，以学生喜闻乐见的形式呈现，加深法律知识的理解，以过到应有效果。
四、教学策略选择与设计
（1）讲述与问答相结合的教学方法输送知识过程；
（2）教学并重的教学策略，课堂以学生为主体，体现学生自主学习的理念，教师是课堂为主的组织者。
五、教学资源与工具设计
支持教与学的资源是人手一册的《思想品德》教科书、随堂训练册、利用多媒体教学平台、参考资料、参考网址等。
六、教学过程
导入：观察与思考
请同学们阅读P43课本材料：法制建设巡礼。
思考：（1）以上图片反映的主题是什么？它说明我国实施怎样的治国方略？
（2）我国实施的治国基本方略对我们的社会生活有何影响？引出课题。
一、依法治国是基本方略（利用PowerPoint）
教师介绍“人治”和“法治”的区别，利用Powerpoint4至7让学生感受“依法治国”的进步性和优越性。
并提问：（1）、什么是依法治国？
（2）、依法治国的基本要求?
（3）、坚持依法治国的意义?
（1）、什么是依法治国（利用PowerPoint）
学生通过自学掌握以下内容：依法治国的含义、利用PowerPoint9通过PowerPoint9不同颜色的字体，让学生找出依法治国的主体、依法治国的“治”的含义、所依据的“法”是什么。回忆初二思想品德内容：宪法是国家的根本大法，并指导学生阅读：阅读感悟-----阅读课本P48（我国宪法第四次修订内容）相关链接，请同学们思考：为什么宪法的修订程序这么严格？为什么要做以上这样的修改？
教师注意引导学生感受宪法修正的内容体现了在党的领导下，人民当家作主和依法治国的现实性和可行性。
（2）、依法治国的基本要求（利用PowerPoint）
要求学生自学回答，出示PowerPoint11。理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的含义。出示PowerPoint12并通过出示PowerPoint13，让学生理解“十六字”的要求。
（3）、坚持依法治国的意义（利用PowerPoint14）
学生通过自学理解。
（4）依法治国，青少年应该怎样做？
学生讨论得出结论；老师小结。出示PowerPoint16
（5）实践与探究PowerPoint17
（6）小结PowerPoint18
五、作业展示：PowerPoint19—22
七、教学评价设计
（1）检查学生知识、技能的掌握情况，（以随堂提问，小测验形式进行）。
（2）评价学生在课堂上积极的学习态度，创新精神，分析与解决问题的能力，以及正确的人生观、价值观。
附：课堂评价量化评分（100分）
评价项目评价标准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知
识技能识记：党领导人民治理国家的基本方略。知道宪法是国家的根本大法。10