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课程标准对本册教材的教学要求

1、喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望。

2、全册要求会认376，会写216个。

3、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，写字规范，端正，整

洁。

4、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写

字，注意框架结构。初步感受汉字的形体美。

5、学习独立识字，学会用部首检字法查字典。

6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护书籍的习惯。

7、学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文。学会默读。

8、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词

语。

9、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的食

物。

10、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

11、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

12、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

13、能主动与别人交谈，讲述简短的故事，自然大方。
本册教材仍然以学习板块的形式组元，全册共八个单元，每个单元

暗含主题，但不单一，比较宽泛，信息量大。每个单元把内容相近的几

篇文章或诗歌编排在一起，作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多

彩，贴近儿童生活，体现时代特点，富于文化内涵。编排有序，思路清

晰，由浅入深，符合学生接受程度。

每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分互相联系，具有

整体性。课后题注意引导阅读能力的培养，词语的理解和积累，注意对

课文内容的初步把握，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考，拓

展题目。

“我的词语库”培养学生自主积累词语的习惯。语文乐园中的“语文

生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、

动手、动口、动笔相结合，使语文生活化，活动化，使学生在语文活动

中提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。

整册教材编排呈现以下四个特点：

1、本册教材保持“选文新”这一特点。

2、整体设计合理，思路简明清晰。

3、课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活实践和探索发现。

4、本册教材内容特别注意选取培养学生爱心的文章。
本册教材仍然以学习板块的形式组元，全册共八个单元，每个单元

暗含主题，但不单一，比较宽泛，信息量大。每个单元把内容相近的几

篇文章或诗歌编排在一起，作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多

彩，贴近儿童生活，体现时代特点，富于文化内涵。编排有序，思路清

晰，由浅入深，符合学生接受程度。

每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分互相联系，具有

整体性。课后题注意引导阅读能力的培养，词语的理解和积累，注意对

课文内容的初步把握，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考，拓

展题目。

“我的词语库”培养学生自主积累词语的习惯。语文乐园中的“语文

生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、

动手、动口、动笔相结合，使语文生活化，活动化，使学生在语文活动

中提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。

整册教材编排呈现以下四个特点：

1、本册教材保持“选文新”这一特点。

2、整体设计合理，思路简明清晰。

3、课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活实践和探索发现。

4、本册教材内容特别注意选取培养学生爱心的文章。