教师招聘中学语文专业知识大纲及样卷.doc

教师招聘考试考试说明
中学语文
=1\*ROMANI.考试性质
教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
=2\*ROMANII.考试目标与能力要求
一、中学语文教师招聘考试的目标
1．考查考生对于中学语文基本知识的掌握与应用情况。
2．考查考生在大学学习期间与中学语文教学相关专业知识掌握情况。
3．考查考生对于中学语文课程知识与教学技能了解与应用情况。
二、中学语文教师招聘考试的能力要求
1．中学语文教学内容在《普通高中语文课程标准（实验）》和《全日制义务教育语文课程标准（实验）》（7~9年级）规定的知识范围内，比较全面测试考生的语文能力。
2．高等教育对应于中学教学的内容在教育部关于高等院校古代汉语课程、现代汉语课程、古代文学课程、现当代文学课程及外国文学课程的要求所规定的知识范围内，比较全面测试考生的汉语知识与文学知识。
3．课程与教学内容在《基础教育课程改革纲要》所阐明的及“中学语文课程与教学论”中共通的知识范围内。
4．上述三方面知识内容共有六种能力要求，即识记、理解、分析、鉴赏、应用和创新，并表现为六个层级。
A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．应用指对各方面的知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，主要表现为语文知识的应用（写作）和教学技能的应用（案例分析与教学设计）。
F．创新指探讨疑难问题，具有独到之见；摸索教学方法，能够另辟蹊径。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同的考查。
=3\*ROMANIII.考试内容
中学语文教师招聘考试是根据目前各中学对合格要求语文教师的一般要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》、《全日制义务教育语文课程标准（实验）》（7~9年级）及教育部关于高等院校古代汉语课程、现代汉语课程、古代文学课程、现当代文学课程及外国文学课程的要求和中学语文课程与教学论的一般要求，并考虑中学语文教学实际而确定的。
中学语文教学内容
（一）语言知识和表达
1．现代汉语普通话字音的识记（能力层级：A）
2．现代汉字字型的识记（能力层级：A）
3．标点符号的正确使用（能力层级：E）
4．词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用（能力层级：A，B，E）
5．病句的辨析和修改（能力层级：C，E）
（病句类型主要是：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。）
6．语句的扩展，语段的压缩（能力层级：E）
7．句式的选用、仿用和变换（能力层级：E）
8．常见修辞方法的正确使用（能力层级：E）
（常见修辞方法指：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。）
9．语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯和得体（能力层级：E）
（二）名句名篇
10.背诵和默写常见的古诗文名句名篇（参考篇目见附录Ⅰ。能力层级：A）
（三）古代诗文阅读
11．常见文言实词在文中含义的理解（能力层级：B）
12．常见文言虚词在文中用法的理解（能力层级：B）
（常见文言虚词指：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。）
13．常见文言句式和用法的理解（能力层级：B）
（常见文言句式和用法指：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。）
14．文中句子的理解和翻译（能力层级：B，E）
15．文中信息的筛选（能力层级：C）
16．文章内容要点的归纳，中心意思的概括（能力层级：C）
17．作者在文中观点态度的分析概括（能力层级：C）
18．文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏（能力层级：D）
19．文章思想内容和作者观点态度的评价（能力层级：C）
（四）现代文阅读
20．文中重要词语、句子含义的理解（能力层级：B）
21．文中信息的筛选和整合（能力层级：C）
22．文章结构的分析，文章思路的把握（能力层级：C）
23．作者在文中观点态度的分析和概括（能力层级：C）
24．根据文章内容进行的合理推断和想象（能力层级：C）
25．文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏（能力层级：D）
26．文章思想内容和作者观点态度的评价（能力层级：C）
高等教育对应于中学语文教学的内容