《管理信息系统》课程标准..doc

《管理信息系统》课程标准

一、课程性质和任务
(一课程性质2
《管理信息系统》是人力资源管理专业的一门专业拓展课,必修课。其先修课程主要有《计算机文化基础》《办公自动化》《人力资源管理》《管理心理学》等,均是综合性和实践性都很强的课程,依托于这些课程的知识基础,培养管理信息系统(ManagementInformationSystem,MIS开发与管理技能,对于培养学生的职业素质,提高学生的职业能力具有重要的意义;后续课程是毕业设计和顶岗实习,基于《管理信息系统》的知识、能力和素质储备,能够使这些后续环节顺利开展。本课程与前修、后续课程衔接得当,在专业课程体系中占有举足轻重的地位。课程要求学生了解MIS的最新发展,掌握其组织、管理与应用开发的方法、技术、过程与步骤,培养从事MIS开发、实施和维护工作的初步能力,重点培养利用MIS相关软件服务日常行政工作的能力,对学生职业能力和职业素质养成起着主要支撑作用。
(二课程主要任务
使学生较系统地了解MIS的发展和技术前沿,掌握MIS的基本理论、概念、原理、结构和功能,全面掌握MIS的需求分析、设计开发、编码测试、验收运行和维护评价的整个生命周期,具备从事MIS开发、实施和维护工作的初步能力,能够熟练应用MIS相关软件如Office系列、Visio、Zmaker等完成日常行政工作;引导学生从管理、组织和技术等多个角度来认识信息系统,学会在不同环境下使信息系统与业务战略、组织控制以及业务流程有效结合在一起,获得竞争优势;培养具有良好职业道德、面向企事业单位MIS各岗位需要的高素质技术技能人才。
(三课程设计思路3
通过教师到企业实地调研和顶岗锻炼,了解MRP、DSS、CRM、ERP等的使用、维护流程,掌握企业对MIS相关岗位的素质和技能需求,共同探讨课程教学及实训新途径,将专业培养目标及相
1指:按照评估要求划分的A类、B类|、C类课程。
2阐述课程的类型(通识教育课程、专业基础能力课、专业核心能力课、专业拓展课、教学实践;必修课、选修课,在专业课程体系中的地位(先修课程,后续课程,与相关课程、专业的关系。
3指:课程的基本理念、课程设计的基本思路等
关岗位要求融入课程建设的全过程。采用工学结合的方式,以项目为导向,以任务为驱动,将项目开发与管理的内涵和要求贯穿到各个项目中,设置和序化教学内容,通过引入实例、教师指导、学生讨论演练,提升学生的职业能力,改革作业模式,采取提交论文报告、设计软件作品、撰写软文文案等形式强化学生的MIS实际应用能力。课程教学实施过程以学生为中心开展,教师从讲授者转换为指导者,为学生活动提供帮助,激发学生学习兴趣,为学生创造学习情境,学生通过自主学习、讨论、研究获得知识与技能。最后,要通过顶岗实习环节,使学生接触实际场景,紧跟MIS技术前沿,达到职业引导、职业技能训练、职业素质培养要求,充分体现课程的职业性、实践性和开放性。二、课程教学目标
(一知识目标
使学生较系统地了解MIS的发展,掌握MIS的基本理论、概念、原理、结构和功能,掌握MIS的组织、管理与应用开发的方法、技术、过程与步骤。
(二能力目标
全面掌握MIS的系统规划、系统分析、系统设计、系统实施和系统评价,培养学生从事MIS开发、实施和维护工作的初步能力,着重培养与之相关的Office文档规范处理、Visio制图、Zmaker杂志制作、用户培训计划拟订、资料整理评估、软文推广、沟通外联等方面的能力。
(三素质目标
培养学生良好的职业素养(职业道德、工作仔细认真等、良好的团队协作意识、强烈的学习兴趣、终身学习的愿望、良好的沟通表达能力和良好的知识归纳积累能力,引导学生从管理、组织和技术等多个角度来认识信息系统,学会在不同环境下使信息系统与业务战略、组织控制以及业务流程有效结合在一起,获得竞争优势。
三、课程内容要求
(一课程整体设计:

(二项目设计:

4－2编写设计说明书1.能编写系统概要设计说明书。2.可根据技术解决方案来确定开发所需要的环境等。1.学习如何编写概要设计说明书。2.学习如何分析及对比技术解决定方案所确定的范围。4－3确定系统开发方法能够选择信息的开法。合管系发理理统方理解管理信息系统开发的任务和特点，领会开发的原则和策略，理掌握各种开发方法的优缺点。5－1程序设计5系统编码测试熟悉常用代码的类别，了能够绘制解处理过程E-R图并将设计的常用其转化为工具，掌握产关系模型。生校验值的方法。5－2系统测试能够正确阐述白盒测试与黑盒测试的基本思想，理解系统测试工作的目的，熟悉系统测试的方法步骤。3.学生自评、互评、教师评价，总结，布置下次工作任务。1.各团队展示搜集的概要设计说明书，集体讨论其构成要素。2.教师介绍系统概要设计说明书的编制方法。概要设计说明书3.各团队模仿编写概要设计说明书