《用2–6乘法口诀求商》第二课时.doc

《用2–6乘法口诀求商》第二课时

教学内容：教科书例2及相关内容
教学目标：
1、结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。
2、让学生理解用乘法口诀想商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。
3、体会乘法与除法之间的联系，会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。教学重点：
理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。教学难点：
理解用2～6的乘法口诀求商的道理。
教学过程：
自主探究，合作学习
1．从实际问题出发，创设师傅蒸包子的情境。
师：同学们，阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子，我们来看看他给我们提供了什么数学信息？请仔细观察

学习活动：通过让学生观察图画，找出数学信息：每屉有4个包子，有6屉。
2.提出和分析问题
学习活动：问题：你能根据图中的信息提出数学问题吗？同桌之间互相交流。
展示学生提出的问题。
可能(1)每屉有4个包子，6屉一共有多少个包子？
可能(2)一共有24个包子，可以装6屉，每屉多少个包子？
可能(3)一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？
学习活动卡：将互相提的问题解答出来，写出算式。
学生独立思考，汇报提出的问题，之后学生说说自己的列式想法。
解决问题
问题：你是怎样计算出结果的呢？
理解乘法和除法之间的关系，并理解和掌握用乘法口诀求商的思路和方法。
学习活动：小组合作，交流讨论，之后生生互动，共同探讨出用求商的方法。
再次出示主题图，对比算式，理解意思，交流想法：
(1)每屉有4个包子，求6屉一共有多少个包子？用乘法计算：4×6=24（个），要求6屉一共有多少个包子，就是求6个4是多少，所以用乘法计算，想口诀：四六二十四。即每份数×份数=总数。
(2)一共有24个包子，可以装6屉，要求每屉多少个包子，就是把24平均分成6份，求每份多少个，所以用除法计算：24÷6＝4(个)，想：（四）六二十四。即总数÷份数=每份数。
(3)一共有24个包子，每屉4个，要求可以装几屉？就是求24里面有几个4，所以用除法计算：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。即总数÷每份数=份数。
5、学习活动：思考：三个算式之间有什么联系？
可能回答（生生互动，并及时评价）:
（1）它们都用同一句口诀（四六二十四）来计算得数。
(2)第一题求总数用乘法计算，后两道是求每份数和份数所以用除法计算。
(3)我们还可以根据第一道乘法算式来计算后两道除法算式的得数。
6、帮学生理解求商的思路，总结、掌握求商的方法。
学习活动：思考：（1）计算24÷6=和24÷4=，这两道题分别用的是几的乘法口诀？
想几的乘法口诀是由什么数决定的？
在观察比较中引导学生总结出：除数是几就想几的口诀，再看被除数是几，确定用哪句口诀，使学生计算能力得到提升。
二、练习应用
完成教材“做一做”第1题。
做完后交流汇报求商方法。
完成教材“做一做”第2题
做后让学生说一说你是怎样快速求商的
三、巩固提升
1.完成教材第5题。
独立完成后让学生结合图意说说：你提出什么问题？你又是怎样解答的。
完成书的第6、7题。
学生独立完成后交流汇报求商的方法。
四、课尾梳理
通过今天的学习你有什么收获？从不同角度观察情境图，并提出不同的数学问题