《生物饵料培养学》复习.doc

生物饵料复习
生物饵料：特指经过人工筛选的、可进行人工培养的、适合养殖对象食用的优质的饵料生物。
混交雌体：是指通过混交生殖的方式繁殖子代的雌性轮虫，生殖细胞的形成过程中有减数分裂。
混交卵：混交雌体经过减数分裂产生单倍体卵，又称需精卵。
卤虫卵孵化率：指每克卤虫卵能过孵化出的无节幼体的只数。
饵料生物：是指生活在海洋、江河、湖波等水域中，可供水产动物食用的各种水生微生物、动、植物。水域中生活的可供水产动物食用的水产动、植物。
连续培养：指在接种后，根据培养液中藻密度或营养盐度的消耗量，连续采收藻细胞和添加营养盐的藻类培养模式。
单性生殖：又称孤雌生殖、非混交生殖、指母本在繁殖后代的过程中，无需父本配子的参与，母本的卵细胞经有丝分裂形成胚胎。
生物饵料培养学：主要研究生物饵料的筛选，培养及其营养价值评价的一门应用学科。
1自然界中的光合作用有两种：第一种是（产氧）光合作用，是蓝细菌和植物所有的光合作用；第二种是（不产氧）的光合作用。
光合细菌获得代谢所需的能量的形式有三种：光照厌气条件下，通过（光合磷酸化作用）获得能量，黑暗厌气条件下，通过（脱氧作用与发酵作用）获得能量，黑暗有氧条件下，通过（呼吸作用）获得能量。
光合细菌的培养方式有（全封闭式延期光照培养）和（开放式微气光照培养）两种，前者主要用于小规模培养，后者可用于生产性大规模培养。
在轮虫消化道前端，有一重要器官（咀嚼囊），该器官是高度变形的咽喉，有很厚的肌肉壁，内有发达的（咀嚼器），有咀嚼和研磨食物的功用。
根据培养过程中人为控制程度，轮虫的培养可分为（精养）和（粗养）。按培养和收获的特点，可分（一次性培养）、（半连续培养）和（大面积土池培养）。
成功进行轮虫半连续培养的关键是控制好（轮虫的采收量）及（培养用水水质）之间的平衡。
种轮虫的保存有两种方式，一是以（活体轮虫）的形式保存，一是以（轮虫休眠卵）的形式保存。
土池培养轮虫的日常管理工作的核心是维持（水体中轮虫和单胞藻）的动态平衡，因此，控制（轮虫密度）和（合理施肥）很重要。
培养轮虫的主要饵料有三类，（单胞藻）、（酵母）和（微生物团絮）。
10、卤虫在水产上的应用形式主要有：（初孵无节幼体），（卤虫去壳卵），（卤虫中后期肉体及成体）等。

5、我国的卤虫资源非常丰富，主要集中在我国的（西北内陆盐湖）和（华北盐田）。分布于前者的卤虫以孤雌生殖为主，而分布于后者的卤虫以（两性）生殖为主。
6、单细胞藻类的培养，按采收的方式，则有（一次性培养）、（半连续培养）和（连续培养）之分。
7、在单细胞藻类的一次性培养中，藻类的生长繁殖表现出一特定的模式曲线，自接种后，藻类的生长繁殖可分成五个时期，依次为（延缓期），（指数生长期），（相对生长下降期），（静止期）和死亡期。
8、光照是影响单胞藻生长繁殖最重要的因子之一。光照对单细胞藻类的影响通过（光源）、（光质）、（光量）、（光周期）和供光方式等途径来实现。
9、细胞藻类的培养过程可分为（容器及工具的消毒），（培养液的配置），（接种）、（培养管理）及采收五个步骤。
10、藻类接种时，为了保证接种成功，必需把握好三个因素：（藻种的质量）、（藻种的数量）和（接种的时间）。

2、狭义光合细菌最本质的特点是
答：1.地球上最早出现的具有原始光能合成系的原核生物。
2.具多种异养功能。
3.与自然界中的物质循环有密切关系。
4.在自然净化过程中起重要作用。
2、区别“清水育苗”和“绿水育苗”含义。为什么“绿水育苗”得到认可？8分
答：清水育苗是一种完全摒弃微藻的育苗方式,由于仅使用浮游动物,水质相对于使用微藻育苗较清澈,绿水育苗，在育苗过程中除了广泛应用浮游动物，还使用微藻的有苗方式。
微藻可对海水鱼直接营养，更重要的是微藻能够刺激海水鱼虾蟹幼体的食欲，并引发消化过程，诱发摄食活动，进而不是大规格的饵料
微藻能改善幼体倡导和环境中微生物的种群结构，改变环境中的光照，以利于幼体摄食生物饵料。
微藻可通过取出代谢产物，释放氧气来改善环境，从而促进生长。
微藻可作为动物性生物饵料的食物，间接营养幼体。
3、与人工配合饵料相比，生物饵料具有哪些优点？
答：1.对养殖水体水质的负面影响较小。
2.营养丰富，能满足水产动物的营养需求，含有的未知生物活性物质。
3.不同规格的生物饵料可组合成系列饵料，满足养殖对象不同生长阶段的具体需求。
4.有利于大多数水产动物能方便地摄食。
5.并易于被水产动物消化吸收。
4、光合细菌在水产养殖上应用时有哪些注意事项？
答：1、光合细菌为活的生命体，不可与消毒杀菌剂混合使用。
2、在改善水质方面，应灵活掌握用量和使用的连续性，PSB只有形成优势种群，才能发挥最大的作用。
3、如果养殖对象已发病，说明病原微生物的浓度已达到或超过发病临界点，光合细菌的用量必须很大，否