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《生物饵料培养学》复习.doc

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生物饵料复习
生物饵料:特指经过人工筛选的、可进行人工培养的、适合养殖对象食用的优质的饵料生物。
混交雌体:是指通过混交生殖的方式繁殖子代的雌性轮虫,生殖细胞的形成过程中有减数分裂。
混交卵:混交雌体经过减数分裂产生单倍体卵,又称需精卵。
卤虫卵孵化率:指每克卤虫卵能过孵化出的无节幼体的只数。
饵料生物:是指生活在海洋、江河、湖波等水域中,可供水产动物食用的各种水生微生物、动、植物。水域中生活的可供水产动物食用的水产动、植物。
连续培养:指在接种后,根据培养液中藻密度或营养盐度的消耗量,连续采收藻细胞和添加营养盐的藻类培养模式。
单性生殖:又称孤雌生殖、非混交生殖、指母本在繁殖后代的过程中,无需父本配子的参与,母本的卵细胞经有丝分裂形成胚胎。
生物饵料培养学:主要研究生物饵料的筛选,培养及其营养价值评价的一门应用学科。
1自然界中的光合作用有两种:第一种是(产氧)光合作用,是蓝细菌和植物所有的光合作用;第二种是(不产氧)的光合作用。
光合细菌获得代谢所需的能量的形式有三种:光照厌气条件下,通过(光合磷酸化作用)获得能量,黑暗厌气条件下,通过(脱氧作用与发酵作用)获得能量,黑暗有氧条件下,通过(呼吸作用)获得能量。
光合细菌的培养方式有(全封闭式延期光照培养)和(开放式微气光照培养)两种,前者主要用于小规模培养,后者可用于生产性大规模培养。
在轮虫消化道前端,有一重要器官(咀嚼囊),该器官是高度变形的咽喉,有很厚的肌肉壁,内有发达的(咀嚼器),有咀嚼和研磨食物的功用。
根据培养过程中人为控制程度,轮虫的培养可分为(精养)和(粗养)。按培养和收获的特点,可分(一次性培养)、(半连续培养)和(大面积土池培养)。
成功进行轮虫半连续培养的关键是控制好(轮虫的采收量)及(培养用水水质)之间的平衡。
种轮虫的保存有两种方式,一是以(活体轮虫)的形式保存,一是以(轮虫休眠卵)的形式保存。
土池培养轮虫的日常管理工作的核心是维持(水体中轮虫和单胞藻)的动态平衡,因此,控制(轮虫密度)和(合理施肥)很重要。
培养轮虫的主要饵料有三类,(单胞藻)、(酵母)和(微生物团絮)。
10、卤虫在水产上的应用形式主要有:(初孵无节幼体),(卤虫去壳卵),(卤虫中后期肉体及成体)等。

5、我国的卤虫资源非常丰富,主要集中在我国的(西北内陆盐湖)和(华北盐田)。分布于前者的卤虫以孤雌生殖为主,而分布于后者的卤虫以(两性)生殖为主。
6、单细胞藻类的培养,按采收的方式,则有(一次性培养)、(半连续培养)和(连续培养)之分。
7、在单细胞藻类的一次性培养中,藻类的生长繁殖表现出一特定的模式曲线,自接种后,藻类的生长繁殖可分成五个时期,依次为(延缓期),(指数生长期),(相对生长下降期),(静止期)和死亡期。
8、光照是影响单胞藻生长繁殖最重要的因子之一。光照对单细胞藻类的影响通过(光源)、(光质)、(光量)、(光周期)和供光方式等途径来实现。
9、细胞藻类的培养过程可分为(容器及工具的消毒),(培养液的配置),(接种)、(培养管理)及采收五个步骤。
10、藻类接种时,为了保证接种成功,必需把握好三个因素:(藻种的质量)、(藻种的数量)和(接种的时间)。

2、狭义光合细菌最本质的特点是
答:1.地球上最早出现的具有原始光能合成系的原核生物。
2.具多种异养功能。
3.与自然界中的物质循环有密切关系。
4.在自然净化过程中起重要作用。
2、区别“清水育苗”和“绿水育苗”含义。为什么“绿水育苗”得到认可?8分
答:清水育苗是一种完全摒弃微藻的育苗方式,由于仅使用浮游动物,水质相对于使用微藻育苗较清澈,绿水育苗,在育苗过程中除了广泛应用浮游动物,还使用微藻的有苗方式。
微藻可对海水鱼直接营养,更重要的是微藻能够刺激海水鱼虾蟹幼体的食欲,并引发消化过程,诱发摄食活动,进而不是大规格的饵料
微藻能改善幼体倡导和环境中微生物的种群结构,改变环境中的光照,以利于幼体摄食生物饵料。
微藻可通过取出代谢产物,释放氧气来改善环境,从而促进生长。
微藻可作为动物性生物饵料的食物,间接营养幼体。
3、与人工配合饵料相比,生物饵料具有哪些优点?
答:1.对养殖水体水质的负面影响较小。
2.营养丰富,能满足水产动物的营养需求,含有的未知生物活性物质。
3.不同规格的生物饵料可组合成系列饵料,满足养殖对象不同生长阶段的具体需求。
4.有利于大多数水产动物能方便地摄食。
5.并易于被水产动物消化吸收。
4、光合细菌在水产养殖上应用时有哪些注意事项?
答:1、光合细菌为活的生命体,不可与消毒杀菌剂混合使用。
2、在改善水质方面,应灵活掌握用量和使用的连续性,PSB只有形成优势种群,才能发挥最大的作用。
3、如果养殖对象已发病,说明病原微生物的浓度已达到或超过发病临界点,光合细菌的用量必须很大,否
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