计算机辅助设计—(Adobe-Illustrator)课程标准.doc

《计算机辅助设计（AdobeIllustrator）》课程标准
一、课程简介
课程名称计算机辅助设计（AdobeIllustrator）课程代码05050803开设学期2015级第4学期课程类型B类（理论＋实践）课程属性专业基础课课程性质课赛融合学分2总学时36理论学时16实践学时20适用专业2015级动画设计执笔人蒋玲拟定单位动画专业教研室教学团队成员刘昌盛、尹梦、蒋玲、闵丹专业带头人意见本课程是一门实践性很强的课程，不仅让学生通过学习掌握基础的软件运用，还要为后续插图设计制作打下坚实基础。主要教学环节包括案例教学，通过搜集大量插图设计案例,组织学生鉴赏,归纳总结,为后续设计打下基础。实行启发性教学，通过提出问题引导学生系统地、综合地运用基础知识和专业知识来分析问题,提高分析问题的能力。同时结合多媒体课件、影音、录像、投影仪等现代教学工具进行辅助教学。
专业带头人签字：学院院长
意见

院长签字：说明：
开设学期：2015级第4学期
课程类型：B类（理论＋实践）
课程属性：专业基础课
课程性质：课证融合课赛融合

二、课程性质
（一）课程定位：
AdobeIllustrator软件课程的培养目标是培养具备一定的设计软件理论知识与较强的软件操作能力，让学生具有利用软件进行设计、制作、排版、印刷等各项能力是学生必须掌握的技能。所以开设AdobeIllustrator软件课程动画专业尤为重要。通过讲授本课程，使学生了解软件的基础运用，让动画设计学生学会运用工具能够正确的把设计基础色彩构成、图形创意、装饰图案、手绘卡通人物造型和插图设计等加上自己的创意通过软件完整的表达出来。
（二）设计思路：
为了突出培养学生的实际操作能力。课程在教学内容的选择和教学设计上做了较大的改革。传统的教学内容存在着知识点安排和实际工作过程脱节课程之间缺少系统和主动的联系学生的职业能力得不到有效培养和锻炼。学生学到的技能不知道是否能应用于工作当中去，不知道学习的课程重点在什么地方。于是学生学习比较盲目对学习提不起兴趣在企业里学生适应工作环境慢，往往需要进行一段短期学习才能开始真正意义上的工作。因此，首先在教学内容的选择上，本课程突出案例教学去除了软件中不常用的命令的讲解，进一步符合了高职教育的“够用、能用”的原则。本课程主要是以案例教学的工作任务为中心组织课程内容和教学，通过让学生完成具体的项目过程来掌握理论知识、具备职业能力。这也是软件课程比其他课程有着不可比拟的优势。通过企业调研和与设计公司合作确定学生在工作岗位中应具备的基本能力。设计出工作任务，以案例为载体统领这个教学，并根据行业动态和软件升级不断修改和完善工作任务提高了教学内容的实用性和知识点的相关性，有效的增强了学生的实际操作能力。本课程将对传统的理论授课上做一个很大的改革，以改变目前教学上的理论过重，实际操作过轻的弊端。本课程通过采用案例项目教学的同时也以学生毕业后进入设计公司的基本工作过程为项目载体。这样的设计思路即具有普遍性，又具有一定的实用性。同时软件涉及的行业很多如何有系统的将这些知识点连接起来是有效的完成任务化教学的关键一步。因此本课程在项目任务上采用完整的设计公司案例，从实习生到设计师分阶段案例教学。这样使整个项目载体具有十分完整的工作过程，又完全符合教学规律。
三、课程目标
（一）知识目标：
1、掌握基础的平面设计制作原理及概念。
2、掌握基本的软件工具应用。
3、掌握软件项目管理的基本流程。
（二）能力目标：
1、能够使用软件的基础工具。
2、能够使用软件对各种图片素材进行处理并得到想要的效果。
3、能够软件制作简单及复杂的插图
4、能够软件排版打印
5、能够使用软件制作简单的网页
6、能够准确的归类素材文件
7、能够让学生掌握与人协作、知识共享。
8、能够让学生掌握基本的表达能力。
9、能够让学生掌握与创新能力、自我学习、模仿能力
（三）素质目标：
培养吃苦耐劳的精神和持续学习的能力，加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育。
1、与人沟通交流能力
2、团队管理能力
3、市场方向把握能力
4、成为一个设计师
四、课程整体设计与要求
序号项目能力考核点实践成果建议学时1Illustrator的发
展历史应用领域等
Illustrator菜单学习熟悉
Illustrator
的
发展历史应
用领域等标志和文字设计12个课时21、用钢笔工具绘图
2、掌握矩形、椭
圆形、多边形
等几何图形、
操作图层
综合设计1对象基本基础
2形状和颜色混合
3综合设计制扁平化图形设计10个课时31对象基本基础
2形状和颜色混合
3综合设计掌握修改辅
助工具书籍插画设计10个课时4应用外观属性、样
式和效果
使用3D效果
特殊效果
滤镜应用熟练掌握
Illustrator
软
件特效工具绘制一