五、二力平衡.doc

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7.5《二力平衡》说课稿
各位领导、老师：大家早上好！
现在我就二力平衡这节课进行说课。
1.教材分析
《二力平衡》是选自北师大版下册第七章第五节的内容。本课内容主要呈现了平衡状态、平衡力及二力平衡及其条件等知识，二力平衡在初中力学的中也应用较为广泛，它是我们学了简单的力之后的一种延伸，也是本章第6节探究摩擦力大小与什么因素有关实验中有重要的应用；可以说二力平衡知识贯穿了初中力学。
学情分析
二力平衡相关概念比较抽象，且需要能充分掌握前面的知识才能更好的理解本节课的知识，学生在真正理解的基础上掌握本节课的内容还存在一定的难度，所以我尽量利用一些生活中的实例在辅助学生掌握本节课的知识点。
三、教学目标
1.知道平衡状态和平衡力的定义；
2.理解二力平衡的定义，掌握二力平衡的条件；
3.会判断作用在同一个物体上的两个力是否是一对平衡力。
4.通过学生观察演示实验，让学生体验得出二力平衡四个条件的全过程，培养学生独立思考、分析归纳实验现象的能力。
5.通过本课二力平衡的条件的观察分析，激发学生的学习兴趣；通过师生合作分析讨论得出二力平衡的条件的过程，让学生认识到合作学习的重要性。
教学重难点：
重点：二力平衡及其条件
难点：判断作用在同一个物体上的两个力是否是一对平衡力
教法指导
本节课我采用几张生活中的图片来引出本课，同时根据上述学情分析，我将采用演示、观察和列举生活中常见的实例的方法增强学生对本课知识的理解。同时为了学生能更好的掌握本课知识点，我将在课堂中边讲边练的方式来巩固所学内容。
教学过程
首先，我采用几张生活中的图片来引出平衡状态的定义（分类）。进一步解释平衡力的概念，然后进一步引出了二力平衡的定义，提问：作用在一个物体上的两个力，符合什么条件才能使物体平衡呢？（引出探究二力平衡的条件）
接着，按照使用的一般步骤，提出问题、做出假设，验证假设，得出结论。在这个过程中实验是我自己设计的，因为我们的学生自己设计实验的能力还比较欠缺，如果学生设计就需要很长时间，甚至没法比设计。然后分享给大家，学生观察实验现象，并思考实验结论。学生将实验结论和老师一起总结出来。
然后，我加了一点，匀速直线运动这种平衡状态的简单验证，因为前面的实验都是纸片静止的验证，这里做了一点小小的补充，这种情况其实很难做到，手动操作难度较大，所以只是简单验证
之后，我进行了一系列联系，从易到难，步步提升，中间比较了平衡力和相互作用力因为这两个点学生们很容易混淆，今后可能还要多次强调。
最后，我做了总结，布置了作业
板书设计：

7.5二力平衡
平衡状态：
平衡力：
二力平衡：
二力平衡的条件：
二力平衡的应用：

永登县中堡镇初级中学
教师：杨武名
2019.3.29