平移旋转37.doc

2011人教版二年级下册数学
第2课时平移
朔州市应县第八小学乔丽霞

【教学内容】
教材例2
【教材分析】
教材从大量感性、直观的生活实例，让学生理解平移，体会它的特点，使学生发现它的运动规律及平移的方法。
【学情分析】
通过实践操作活动让学生运用多感官参与学习，解决了数学知识的抽象性与小学思维多依赖直观这样一个矛盾，促进学生思维的不断发展。
【教学目标】
1．结合学生的生活经验和实例，感知平移的现象和特点。
2．能根据要求画出、摆出平移后的图形，提高实际操作能力，发展空间观念。
3．通过欣赏美、创造美，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
【教学重难点】
重点：直观区别平移现象。
难点：培养空间想象能力。
【教学准备】
多媒体课件、小车等玩具。
教学设计
【创设情境，初步感知】
师：同学们请看这是什么地方？(出示游乐园情境图)走，一起进去看看吧。
(课件播放各种物体运动等视频)
师：喜欢吗？请快用手势跟着比划比划，看一看它是怎样运动的？这些运动变化相同吗？
师：同学们，游乐场里这么多的物体都在运动，老师的眼睛都花了，咱们能不能想办法给它们分分类？(先自己想一想怎样分，再与小组同学商量一下，说说为什么这样分。)
师：同学们说得真好！刚才同学们根据这些物体不同的运动方式进行了分类。
师：像观光梯、高空缆车等都是沿着一定方向做直线运动，我们把这样的运动叫“平移”；像转转盘等都是绕着一个点或一条中心轴做圆周运动，我们把这一种运动叫“旋转”。(边说边用手势表示)
这也是这节课老师要和同学们一起来探究的内容。(板书课题：平移)
【设计意图：初步感知平移现象，导入新课】
【合作交流，探究新知】
教学新课。
课件演示滑梯、观光梯、小火车的运动
师：这些运动有什么特征？
生：他们都是沿直线运动，物体的大小不变，方向不变，形状不变。
师：什么变了？
生：位置变了。
师：把你观察到的组内再说一说。
师：其实生活中像这样平移的现象还有很多，组内说一说，并汇报。(要求：边说边用手势比划)
师：接下来谁想跟大家分享一下你玩的玩具的运动方式？
师：老师太佩服同学们了，会在玩中学习！现在请大家先把玩具收起来。
实例感悟
师：出示例2：移一移，哪几座小房子可以通过平移相互重合？
生：依据平移的特点判断，给每座小房子编号进行汇报。
【设计意图：通过“手势比划”到“语言描述”再到“归纳概括”最后“联系生活”等层层递进的方式让学生初步理解平移现象，学会辨认物体平移后的图形】
【实践体验，升华理解】
1．完成“做一做”。学生独立作业，教师强调，车的方向一致才是平移。
2．完成第4题。学生独立作业，小组交流。
3.完成第5题。学生认真观察，作出判断并阐述理由。
4.完成第6题.
【设计意图：通过有梯度的练习，进一步巩固对平移的理解，增强学生的观察能力、想象能力和创造能力，发展学生的空间观念。】
【课堂小结，拓展延伸】
提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？(学生自由发言)
小结：平移在我们的日常生活中应用非常广泛，你们想创造美丽的图画吗？课后大家可以运用画一画，剪一剪，贴一贴，老师相信你们的作品会更出色，更漂亮。
【板书设计】
平移
平移的特征：物体沿直线运动，大小不变，方向不变，形状不变，位置变了