平移旋转34.doc

教学设计
学校名称唐山市古冶区唐家庄第二小学课例名称旋转与平移教师姓名田晓凤学段学科小学数学教材版本人教版章节第三章第二节年级二年级教学目标知识与技能：借助生活中的平移和旋转现象，使学生初步理解图形的平移和旋转，能辨认简单图形平移后的图形；初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
过程与方法：结合生活中的典型实例，通过动手操作，在观察与比较中认识图形的运动，积累基本的数学活动经验。
情感态度与价值观：使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。教学重难点教学重点：感知平移与旋转现象。
教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。学情分析二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，只是不知道这两个专门术语，也不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的特点。教学方法教学方法上遵循数学生活化、数学活动化和形式多样化的原则。
1、数学生活化。我从学生熟悉的生活、娱乐情景——电梯、小风车、摩天轮等入手，让学生在熟悉的情景中初步感知平移和旋转的意义。
2、数学活动化。这节课我设计了玩一玩、看一看、说一说、做一做、练一练等活动，充分发挥学生的能动性，使学生对平移和旋转的理解由感性认识上升为理性认识，并能正确区分，从而突破难点。
3、形式多样化。本课贯彻启发式、讨论式教学，以“感性认识——理性认识——实践操作”为主线，采用直观教学和电教媒体相结合，调动学生学习积极性，为学生提供培养自主、合作、探究的舞台。

教学过程教学流程图：

（一）玩一玩——感知平移与旋转运动现象

多媒体出示游乐场课件
学生观察并模仿玩具的运动形式

（二）分一分——分析平移和旋转现象的特征

小组合作讨论，根据玩具的运动方法进行分类
多媒体演示分类根据，揭示概念。

（三）说一说——例举生活中的平移和旋转
多媒体出示物体，学生判断运动形式
学生例举生活中平移和旋转现象，进行操作演练

（四）练一练——进一步感知平移和旋转的方向

多媒体演示小房子平移重合，感知平移方向

学生通过平移小汽车，旋转陀螺，进一步明确平移和旋转方向的不同。

多媒体演示连线练习题

（五）谈一谈——总结提升，开放探索

学生感悟本节课收获
欣赏几何图案，感受美的魅力
“小小设计师”创作活动

教学环节说明：
（一）玩一玩——感知平移与旋转运动现象
多媒体出示游乐场课件：旋转椅、缆车、摩天轮、跷跷板、滑滑梯等。在认识的基础上让学生观察它们是怎样在动，引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法，初步体会运动的不同的形式。
【设计意图】以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。从生活中来的数学才会是“活”的数学，有意义的数学，本节课创设了学生去游乐园玩的生活情境唤起了学生亲近数学的热情，让课堂真正成了生活化的课堂，特别是让学生用手势等来模仿表演物体的运动，让数学课堂真正的由枯燥变得活泼起来。。）
（二）分一分——分析平移和旋转现象的特征
1、小组合作讨论讨论，根据玩具的运动方法进行分类，怎样分？为什么这样分？
2、小组讨论、汇报分类的结果与分类的理由。（学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。）
3、师归纳：像缆车、小火车、滑滑梯等沿着笔直的路线运动，在数学中这种现象叫做平移；像大风车、摩天轮、转椅等它们运动的路线是成一个圆，这种现象叫做旋转。
4、揭题并板书：平移和旋转。
【设计意图】分类是一种基本的教学思路。在这里学生结合自己的生活经验，按运动方式的不同，对游乐园的各种游戏进行划分。在这个过程中，学生进一步感知了平移和旋转，在头脑中自然形成了这两种运动方式的表象。
（三）说一说——例举生活中的平移和旋转现象
1、观察、判断哪些是平移、哪些是旋转现象？
课件出示：升国旗、风扇、观光梯、花车、风车、电梯、木马。
2、学生枚举生活中的平移和旋转现象。（组织学生进行互评）
3、操作演练
①用桌面上的学习用具作平移和旋转实践。（如把书本从左边平移到右边；把铅笔旋转一圈。）
②你能用身体做平移或旋转的动作吗？（如向左平移两步，原地旋转一周等等。）
（设计理念：通过让学生看一看、找一找、说一说身边的平移和旋转现象，引导学生用手势、动作、学具表示平移和旋转，充分调动学生手、脑、眼、耳、口等多种感观直接参与学习活动，使学生在活动化的情景中学会学习，并有效地开展学生自评、互评活动，帮助学生认识自我，建立信心。）
（四）练一练——进一步感知平移和旋转的方向
1、课件出示例2的房子图。
引导学生观察哪几座小房子能通过平移相互重合？一起来移移看！（课件中小房子整体