平移旋转30.docx

平移和旋转教学设计
一、说教材
平移与旋转是义务教学课程标准实验教科书二年级数学下册第三单元第30-31页的内容，从教学的意义上讲，平移与旋转是两种基本的图形变换。教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象

二、说学生
二年级学生在生活中，见到过很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识。收到生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
教学目标:
1.通过观察实例,使学生理解平移和旋转，体会它们的不同特点。
2.过程与方法：通过说一说、移一移、做一做等活动，使学生学会分辨平移和旋转,提高实际操作能力。
3．情感态度与价值观：通过联系生活经验,使学生感受数学与日常生活的紧密联系。
教学重点:1.初步感知平移和旋转现象，体会它们的不同特点。2.学会分辨平移和旋转。
教学难点:在方格纸上画出平移后的图形时,确定主要对应点的位置。

教学准备:课件、游乐名称卡片、组图卡(或学具);
教学过程：
导入新课
激趣引入、
（播放音乐）
师：春天到了，你喜欢到哪儿去郊游？
生：游乐园
课件出示游乐园图
师：你喜欢玩什么呢？它是怎样运动的？用手比划一下。
构建平移、旋转概念
1.给两种运动分类
课件出示

师：它们的运动方式都相同吗？你能给它们分类吗？火箭、小火车、旋转椅、滑梯、水车、风车
小组内讨论完成
汇报小组成果
板书课题
2.认识平移和旋转
小组讨论每一类的运动特点。
归纳并板书
平移：沿直线运动。
旋转：围绕一个点或轴运动。
3.联系实际，理解概念
（1）课件出示

师：这些运动都是什么现象？它们都能往哪些方向移动呢？
学生汇报交流
师：看来物体不仅可以上下平移，也可以左右平移，还可以斜着平移。
（2）课件出示

师：瞧，这些都是旋转现象。你还见过哪些平移和旋转现象？说一说。
实践活动，深入理解
=1\*GB3①边说边作说出下面现象那些是平移，哪些是旋转，并用手势做出它的动作。（课件出示）
=2\*GB3②刚才我们已经认识了平移和旋转，你能用手势和动作把它表现出来吗？
汇报展示
三、探究新知
课件出示

同桌交流，哪些房子通过平移后可以重合？
动手操作
指名上讲台动手操作
同桌说一说，通过平移后你发现了什么？
汇报交流
四、巩固练习
1、考一考(教材第7题)
课件出示指名回答
2、练一练(教材第5题)
学生在书上完成后集体交流
涂一涂
小组合作完成
展示交流成果
4、试一试
指名上讲台移动拼图案
五、说一说通过这节课的学习你有什么收获？
六、拓展创新
师：舞蹈演员运用旋转和平移可以跳出欢快的舞蹈，体育运动员运用旋转和平移可以提高自己的竞技能力，在运动会上为国争光，艺术家运用旋转和平移可以创造出美丽的图案。
（课件出示美术作品）
师：你们想创作出这样美丽的图画吗？课后大家可以运用平移和旋转画一画、剪一剪、贴一贴，老师相信你们的作品会更出色、更漂亮。