平移旋转81.doc

《平移和旋转》教学设计
淮师附小广弘城校区邵丁艳
【教材分析】
《平移与旋转》是新人教版小学数学二年级下册第三单元第30—31面的内容。平移和旋转现象在生活中并不陌生，而作为课程的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移和旋转的运动规律，学会分辨平移和旋转现象。
【学情分析】
学生在生活中经常见到平移和旋转现象，但头脑中是比较形象的意识，对于很多现象的判断，还不是很清楚，不能用数学的眼光分析和学习。
【教学目标】
1、结合实例，初步感知平移、旋转现象。
能积极参与对平移与旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系。
3、初步渗透变换的思想方法。
【教学重点】
感知平移、旋转现象
【教学难点】
正确判断平移与旋转现象
【教学过程】
创设情境，感受体验。
1、师：同学们，在我们的生活中，运动现象可以说无处不在。现在就让我们走进游乐园，看看那里都有哪些数学问题。
看，游乐园里可真热闹，小朋友玩得多开心。游乐园里都有哪些游乐项目？（生答）你能不能选择一个你最喜欢的游乐项目，我们一起看看，它是怎么运动的。请你用手势模仿一下它的运动方式。
（学生集体交流，并用手势模仿。师随机点开课件，播放生说的游戏项目。）
2、师：通过刚才的观察和模仿，我们对这6个游乐项目的运动方式已经有了一定的了解。下面就请你们根据它们运动方式的不同，给它们分分类，能分成几类，谁和谁是一类呢？同桌2人讨论讨论。
（学生同桌商量）
师：谁来说说？（集体交流。）
好，就根据同学们的想法，我们把他们分成两类。电梯、缆车、滑滑梯、小火车是一类，风车和小飞机是一类。
二、分析归纳、揭示概念。
1、教学平移。
师：现在我们就先来研究第一种运动方式。这4个物体在运动的过程中，都有什么共同的特点？它们都是怎么运动的？
（生：直直的）
师：你观察的真仔细。就像同学们说的，电梯直直的上下移动，小火车直直的运动，缆车沿着轨道直直的滑动，小朋友从滑滑梯上直直的滑下来。（白板笔虚线在课件上标出。）
孩子们，物体直直的运动在数学上就叫做物体沿直线运动。一起读这句话。你觉得这句话里哪3个字最重要。（白板笔勾画：沿直线）
在数学上物体沿直线运动的现象就叫做平移。（板书）
（学生齐读定义）
现在请你仔细观察，物体在平移的过程中，你发现了什么？（提示学生从大小、形状、方向等方面观察）
全班交流。
师板书：物体在平移的过程中，大小不变，形状不变，方向不变，只是位置变了。（学生齐读）
2、教学旋转。
师：看来同学们已经理解了什么是平移。接下来咱们再来看第二种运动方式。你知道小飞机、风车的运动是什么吗？
（板书：旋转）
请你仔细观察，物体在旋转的过程中，都有什么共同特点？它们都是怎么转的？
（绕着点。哪个点，你上来指给大家看看。）
这个点叫什么呢？（中心点）
师：像这样，物体绕着一个中心点做圆周运动，这种现象就叫做旋转。（白板课件拉开旋转的定义。学生齐读。）
辨析明理，加强认识。
师：刚才咱们学习了哪两种运动方式？对，这就是我们今天要学习的内容。（板书：和）
学生齐读课题。
师：其实生活中有很多平移和旋转现象。仔细观察下面的物体，它们哪些是平移，哪些是旋转。
出示升国旗，风车，推拉窗，飞机的螺旋桨，平移门的图片。学生逐图说说。
师：接下来这幅图可就难了。小汽车的行驶是什么运动？（平移）你还有什么发现？（车轮在旋转。）
师：对，当汽车在行驶的时候，它的车身在平移，但是它的车轮却在旋转。同学们观察的真是太仔细了，都是火眼金睛。老师真佩服你们！看来有时候，物体在运动的时候，既可以有平移，也可以有旋转。这就需要大家的细心观察。
游戏探究，巩固新知。
师：现在我们一起来做个小游戏，好吗？
看，谁来了？（孙悟空）
（老师把孙悟空向右平移）孙悟空怎么运动的？（引导学生说完整，向右平移）
接下来呢？（向上平移）
孙悟空还可以向哪平移？谁愿意上来操作，然后告诉大家。
（学生上讲台操作，并说一说。）
师：通过我们刚才的操作，看来平移既可以有水平方向的，也可以有竖直方向的，还可以有斜向的。（老师在孙悟空图上用手势比划）可以向任意方向平移，但都是沿直线移动。
现在孙悟空呢？（旋转）
是向什么方向旋转呢？（顺时针）还可以？（师操作，逆时针）
师：看来旋转也是有方向的，既可以是顺时针，也可以是逆时针。（手势）
课堂小结，深化认识。
回想这节课，我们都认识了哪两种运动方式？（平移和旋转）在你们的头脑中，平移和旋转是什么样子的呢？用手势比划比划。平移是什么样子的？旋转呢？
六、巩固练习，启智培能。
1、平移小房子。
师：看来同学们都已经掌握了平移和旋转的知识。接下来，请看一道题。哪几座小房子可以通过平移与（1）号小房子重合。
想好后，可以和同桌说一说。
谁来说说？你觉得几号可以？学生