第三节 地图3.docx

课题
地图
——等高线地形图的判读课时第2课时课型复习课教材
分析
本节对应的课程标准内容是“在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度”。

教学

目标
知识目标1.理解等高线的概念及特点
2.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度
延展目标通过联系实际生活的讲解，培养学生日常生活中使用地图的习惯
素养目标1.激发学生学习地理知识的兴趣、强烈的求知欲；
2.引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考乐于探究的学习态度。

教学重点难点1.等高线形态与地势高低，坡度陡缓的关系，在地形图上识别地形种类。
2.区分山谷与山脊
3.在实践生活中对地理知识的应用
教学
策略
小组探究法、读图法

教学过程
教师活动
学生活动
绿色评价主题：小春家乡梦，浓浓附校情
——等高线地形图的判读
一、导入：小春是谁，他的家乡梦是什么，和我们保师附校有什么关系，与我们今天所学的知识又有什么联系呢？
二、讲授新课：我们先来认识一下小春
（出示PPT2）
照片中的孩子就是小春，一名小学生，他是我侄子。
那他有着什么样的家乡梦呢，我们先去他的家乡看一看吧。（出示PPT3-8）
大家看完小春家乡这么漂亮的景色，能猜到他的家乡梦是什么吗？
确实如大家所料
这就是小春的家乡梦——旅游度假村
设问：“你们认为一般的乡村旅游度假村应该建些什么项目呢？”
大家所说的，与我和小春所想的不谋而合，我们设计了四个项目（出示PPT9），小春想请各位哥哥姐姐用所学知识来帮他圆梦，你们愿意帮助这个小朋友来实现他的愿望吗？
利用我们所学过的地理知识，将这些设计项目放在合适的位置，以发挥其最大的效益
三、活动形式：小组合作探究+成果展示
提示：1.这是一个旅游度假村，同学们在设计选址时，要有整体观念，统筹规划；
2.在展示时，在座的同学们都是评审组，你们可以提出合理质疑或科学修正。

老师深入到学生中辅导

每组展示完毕后教师打分
旅游度假村项目展示标准
语言规范性设计合理性团队协作性基础项目组101020游山项目组101010玩水项目组101020观光体验组9105

四、总结
所有小组展示完毕后，老师根据学生所提到的知识点进行归纳总结
板书：等高线地形图的判读
1.名称类：地形部位—山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部；
2.计算类：比例尺、海拔与相对高度
3.应用类：坡的陡缓，河流流向等

我们这节课不仅用到了等高线的知识，实际的地理的问题往往是一个综合问题，是一个知识点不能解决的，同学们要有一个综合的思维理念
同学们利用自己所学知识帮助小春圆梦，我会把大家的方案带给小春，为了表示感谢大家，小春特意嘱咐我要把“大礼包”送给大家（出示PPT），请各组认领，去之前大家一定要提起联系他

静下来
结尾：今天我们帮助小春完成了他的家乡梦，可中国还有多少像小春有这样的家乡梦需要我们去帮助呢？
作为附校学子我们应该怎么做呢？引用习大大在五四青年节的讲话勉励学生

学生举手回答：采摘园、农家乐·····

各小组自主选择旅游项目

学生小组讨论（5分钟）

学生分组展示（每组2-3分钟）
1、水上项目组
（1）水库及坝址：选⑩处，造价低，水库的库容量最大，通过比例尺计算出坝长，对比两处⑩的坝长是50米，施工难度低；
（2）漂流：选⑪处，等高线密集落差大，更加刺激；
（3）垂钓园：选在地势平坦的、靠近水库的地方。
2、基础项目组

（1）公路线：选②线，等高线稀疏，是盘山公路，工程难度小，造价低，方便人们上山；
（2）引水线：选③线，依据地势水可以自流（同组同学补充）。

3、游山项目组
（1）观景台：选⑤处，海拔高，而且位于景区居中的位置，可以观全景，但上山的路坡度陡，可以修建缆车，还可以创造经济价值；
（2）宿营地：选⑧处，地形平坦，处在背风处，⑦处位于山谷，如果遇到大雨天气，可能会出现泥石流，存在安全隐患；
（3）攀岩：建在陡崖处（有同学提出疑问并解决）。

4、观光体验组
（1）果蔬采摘园：蔬菜可以建在地势平坦、靠近河流和村镇的地方，果园建在低山丘陵，海拔较高，光照充足，既可以产生经济价值，又可以保持水土。
（2）水果加工厂：在公路线附近，交通便利，临村镇近，劳动力丰富。

学生们会心一笑

学生齐读：敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量！

学生依据自身的优势选择，体现其主体性

学生考虑周全、详细，且有全局观念

学生的