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走进3D建模
南京市江宁区百家湖小学刘梦真
【教学内容分析】
本课是这个单元的第1课，主要任务是认识DSM软件界面各区域的基本功能，并学会使用简单工具绘制二维图形，学会保存和打开文件的方法。
【学生主体分析】
3D打印这项技术对于学生来说既新鲜又陌生，他们既想学又怕困难。因此可以先让孩子尝试操作，既能激发学生的学习热情，又能消除他们的顾虑。DSM软件对学生来说相对比较陌生，主要体现在软件的界面、操作方法、功能等方面。
【教学目标】
1.通过观察、比较的方式，了解DSM软件界面各区域的基本功能。
2.学会使用简单工具，在草图模式中绘制二维图形。
3.通过作品展示、实践操作等方式，培养学生对3D创意设计的学习热情。
【教学重点】
了解DSM软件界面各区域的基本功能。
【教学难点】
学会使用简单工具绘制二维图形。
【教学准备】
网络机房；教学课件；学件
【教学策略分析】
教法：任务驱动、问题导学。
学法：自主探究、小组交流。
【教学过程】
环节教师与学生活动设计意图（一）
视频导入
学生观看视频“3D打印城堡”。
学生思考3D打印和3D建模的关系，讨论与思考中引出课题。
以“3D打印视频”导入，揭示打印与建模之间的关系，激发学生学习的热情。（二）
探究新知任务1：自主学习
自主学习书本91-92内容，了解窗口的组成。
根据以往的学习经验以及图标猜测各部分的功能。
任务2：合作学习
小组合作，操作工程文件“长方体”，尝试移动、旋转、平移等命令。
展示学生特殊的操作（拉动、壳体等）。
任务3：探索学习
阅读书本93-94以及“知识加油站”内容。
回答问题：你觉得3D建模的一般步骤是什么。
新建“设计”，完成房屋的建模。
欣赏与保存作品。
通过自主学习、合作学习、探索学习，使学生逐渐熟悉DSM软件的使用，减少距离感。

从整体上引导学生分析建模路径，通过自然语言描述，帮助学生明晰设计过程，培养设计思维。（三）
总结延伸学生总结本节课的收获
3D建模、3D打印的多方面应用。
【板书设计】
走进3D建模
软件：DSM
旋转平移回位拉动