教案康复医学.doc

安徽省特殊教育中专学校教学设计

姓名胡苗班级教室时间课程名称康复医学
概论教学课题康复医学的基本概念——康复医学课时1教材分析教材分析本教材体现实用性和操作性，注重对职业院校学生实际动手能力的培养，内容组织以简明适度、实用够用为原则，强调科学严谨、简明扼要、可理解性强和理论联系实际。本节内容选取第一章第二节康复医学基本概念的相关内容。在教学时，本人对教材做了适当处理，将第二节后一部分内容单独列为1课时，增加了教学容量，扩展了部分重要知识点，从而强化同学们对康复医学基本概念、常见病种康复方法和学科知识构成的理解。主要行为了解康复医学的基本概念部分行为了解康复医学的定义、服务对象、知识构成、基本思想和与临床医学的关系。学情分析目标群体康复专业学生学情分析1、基础：已经学习了康复的基本概念、内容和领域，有一定基础；
2、优点：积极要求进步，对康复尤其是残疾人康复有极大的求知热情；
3、缺点：基础普遍较差，对康复专业知识比较陌生，学习能力略低。教学目标知识与能力目标1、掌握康复医学的定义和服务对象；
2、了解康复医学学科的知识构成；
3、掌握康复医学的基本思想；
4、了解康复医学与临床医学的关系。过程与方法目标1、能叙述出康复医学的概念和康复对象的类别；
2．能叙述出康复医学主要病种，掌握各病种常用的康复方法。
情感与价值观目标明白康复医学的重要性和必要性，树立良好的职业道德，具有敬业精神，热爱本职工作。重点难点教学
重点康复医学定义；
康复医学的服务对象，对功能障碍的分类；
康复医学的主要病种和常用的康复方法。教学难点1、康复医学的基本思想；
2、康复医学与临床医学的关系。教学方法教法教授法、演示法、讨论法学法学案导学、自主探究、分组实践教学准备教具准备学案、课件、挂图等。学生分组将学生分成两人一组的小组，亲自实践简单的康复手法。

教学环节教学内容安排师生行为、教学方法复习旧课
（1分钟）回顾康复的定义、对象。
定义：采取一切有效的措施，以减轻残疾带来的影响和使残疾人重返社会。
对象：残疾人、功能障碍者
回顾康复的内容和领域：
医学、工程、教育、职业、社会（提问并举例）
回顾康复的目标：
以提高残疾者的功能水平为中心，以提高其生活质量，让其最终回归社会为目标。
教师行为：引导学生回顾康复的定义、对象、领域和目标。
提问：哪位同学来告诉我康复包括哪些领域？举例说明？
学生行为：回答康复包括哪些领域（医学、工程、教育、职业、社会等）。
教师行为：鼓励、肯定、补充。
教学方法：引导法、提问法。
意图：强化记忆、巩固知识、温故知新。导入新课
（1分钟）
通过图示导入“康复医学”的概念。

通过图示可以看出，康复医学既是康复的一个重要方面，也是现代医学的一个重要分支。教师行为：展示图示，引出康复医学的概念。
提问：通过图示，大家认为什么是康复医学呢？
学生行为：思考并回答问题。
教师行为：通过图示可以看出，康复医学既是康复的一个重要方面，也是现代医学的一个重要分支。
教学方法：图示法、提问法。
意图：激发学习兴趣，对康复医学的概念有一个直观了解。

新课教学
(15分钟）

新课教学
(15分钟）

新课教学
(15分钟）

新课教学
(15分钟）（一）康复医学的定义：
1、定义：康复医学是医学的一个重要分支，是研究和实施功能障碍的预防、评定和治疗，促进伤病残者功能恢复的医学学科。
2、理论体系：康复医学有独立的理论和评定、治疗方法。
3、康复医学的目标：减轻病伤残者的功能障碍程度，帮助其回归社会，提高生活质量。

教师行为：讲授知识点。

学生行为：听讲和思考。

教学方法：讲授法。

意图：通过讲解，由浅入深，激发动力。
（二）康复医学的服务对象：
1、康复对象：由于疾病、损伤和老龄带来的功能障碍和先天发育障碍者。具体就是临床医学各学科中患病后遗留暂时性和永久性残疾的患者。
2、康复医学的中心目标：功能障碍的恢复。
功能障碍：身体、精神和心理上不能发挥正常的功能。
对功能障碍的分类：
残损：器官水平的功能障碍；
残疾：个体水平的功能障碍；
残障：社会水平的功能障碍。
举例说明三者区别和联系：建筑工人的例子
3、康复医学的范围：从初期的骨科、神经系统伤病为主，到近年来对心肺系统疾病、癌症、慢性病的康复，随着新的健康观念和全面康复理念的发展和被广泛接受，精神病、感官和智力障碍的功能康复也被纳入到康复医学的体系中来。康复医学的范围逐渐扩大，并有与临床医学融合的趋势。
4、康复医学的主要病种（教材表1-1）：
举例说明各种类病种常见的功能障碍类型和康复方法。
神经系统伤病：脑瘫的康复
骨、关节肌肉伤