安全工程学科现状与发展趋势.ppt

安全工程学科现状及发展趋势一、安全工程学科发展背景在西方：
最早研究领域：“公共健康安全”
涉及到管理学(劳动关系、生产经营过程管理、人力资源管理)、工学(人机工程学、行业安全工程)、医学(职业病)、社会科学(心理学、行为科学)的交叉学科。
在不同大学中分布在管理学院、工学院、医学院、社会科学学院。
在英国和美国,“职业安全健康”作为公共健康学科领域的一个研究方向，得到了快速发展，并逐渐形成了目前的安全科学技术体系。在中国：
建国以来，我国安全工程专业高等教育经历了一个在专业的设置上从无到有，在办学的规模上从小到大，在办学的层次上由单一层次到多层次的发展过程。“安全工程”本科专业是在1958年建立的“工业安全技术”、“工业卫生技术”和1983年建立的“矿山通风与安全”本科专业基础上发展起来的。1980年，全国有4所本科院校设置了安全工程类专业。
1984年，对普通高等学校本科专业进行调整，将安全工程专业列入《普通高等学校本科专业目录》，为试办专业。
1994年，安全工程专业被列为正式专业。
1998年7月，教育部将“矿山通风与安全”和”安全工程”统一为安全工程专业。我国目前有110多所院校设有安全工程类专业。
大学主要有：首都经济贸易大学、北京理工大学、中国科学技术大学、东北大学、中国矿业大学、中国地质大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学等。
涉及的行业主要有煤炭、冶金、机械、航空、地矿、兵器、铁道、化工、电子、建筑、航天等。二、我国安全工程专业存在的问题2、安全工程专业教育教学改革面临的问题
▲面对21世纪的新技术革命，安全科学如何完善和发展自己的学科体系。
▲与国际接轨，如何提高安全管理人员素质，满足现代企业的发展需要。
▲如何突出理、工、管、文结合。三、课程体系设置的指导思想安全工程本科教育的培养应该体现在3个层面:第二个层面是工程类专业的层面，在这个层面上要体现厚基础、宽口径的要求。
安全工程属于工程类专业，既要使学生具备坚实的工程科学基础(如数学、物理、化学、力学、计算机科学、电子电工学基础、管理科学、安全科学与技术基础理论等)，又要了解其他学科、专业的基础知识，同时要结合学习过程，注重培养分析问题和解决问题的能力、科研能力、动手能力等。第三个层面是安全工程专业的层面，在这个层面上要体现宽口径、高起点的要求。
安全工程涉及各个行业，如机械、电子、化工、冶金、纺织、建筑等。因此，在这个层面上应注重安全工程的基本理论以及新思想、新知识、新方法的传授。四课程体系改革的基本原则(3)协调发展的原则。知识、能力、素质协调发展和综合提高，体现本专业培养基础扎实、专业面宽、素质高、实践能力强、富有创新能力人才的精神。
(4)因材施教的原则。注意共性与个性、统一性与灵活性的结合，构建多通道、多规格、模块化的培养框架。适度扩大选修课的种类和数量，放开学科内专业方向的选择，为学生发现、发展各自的志趣潜力和特长创造条件。(5)体现特色的原则。坚持统一性和多样性相结合，努力在保证人才培养基本质量的同时，办出特色，办出水平。五安全工程学科体系构建构建课程体系、课程内容、实践环节都必须做到有助于认识事故的发生机理和规律、掌握事故预防策略和控制事故损失方法，实现安全学科的研究目的。安全工程学科课程体系应该涵括理（自然科学）、工（工程类）、管（管理科学）、文（心理学）等内容。理（自然科学）：主要有数学、物理、化学等相关课程；工（工程类）：
工程基础：工程力学、电工学、流体力学、热力学与传热学、燃烧学、通风工程学、职业卫生学等课程；
安全方法论基础：安全学原理、安全系统工程、安全人机工程、安全评价等；
安全工程技术：矿山安全技术、化工安全技术、建筑安全技术、电气安全、防火防爆技术等。管（管理科学）：企业管理、安全管理学、安全法律法规。
文（心理学）：安全心理学、安全伦理学等.六、安全工程专业发展前景与就业形势2严峻的安全生产形势，急需安全技术人员
全世界每年发生的各类事故大约2.5亿起，这意味着每天发生68.5万起。每年有350万人死于意外事故，同时有1500万人受到失能伤害。
在我国，每年由于意外事故(如工伤事故、交通事故等)造成10万多人丧生，其中最严重的是道路交通事故，每年死亡8万多人；其次是矿山事故，特别是煤矿事故，每年死亡1万多人。
在全国0-14岁儿童中，每年死于意外事故的在2万人左右。
目前职业病累计病例数近百万，每年新发病例以上万人的速度递增。3有利的法制环境，推动了安全专业的发展
安全生产法规体系逐渐完善，安全生产管理机构日趋健全。
“以人为本”、“科学发展”、“社会主义和谐社会”等重要思想，对安全专业人才的要求逐渐提高。4安全工作职业特点，决定其就业范围广泛
安全工作具有“行政、管理和技术”三大特点。
就业范围：安全生产监