急危重症护理学教学设计.docx

急危重症护理学教学设计文案
课程
一般
信息课程名称急危重症护理学课程类型必修课使用教材《急危重症护理学》主编：张波、桂莉
卫生部“十二五”规划教材，全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材，2013年11月第3版。教学对象护理学专业本科生授课形式课堂讲授授课教师专业技术职称讲师课程简介急危重症护理学是当代护理学的一门重要年轻的新兴学科，以挽救患者生命，提高抢救成功率，促进患者康复为目的，以护理学专业理论为基础，研究急危重症患者抢救，护理和科学管理的一门综合应用学科。在专业课程体系中处于重要位置。学时总共拟36个学时，其中理论学时26个学时，实践学时12个学时教学
目标
【知识目标】
1.掌握急危重症护理基本知识和主要特点
2.掌握常见急、危、重症识别和救护原则
3.掌握现场救护和途中救护技术
4.掌握各种急、危、重症的救护技术和操作技能；
5.熟悉危重病监护技术。
【能力目标】
通过本教材的学习尤其是第一单元急危重症护理学总论，有助于学生适应现代护理发展的需要，建立整体护理观念和科学的思维方式.
通过本教材的学习尤其是第二单元急诊护理，培养学生对基础护理知识以及各专科理论知识的综合掌握，使学生系统掌握急救护理学的基本理论、常用急救护理技术及各种临床常见急危重症的急救护理知识，熟悉急救护理的工作范围与特点，为今后从事和发展急救护理工作奠定基础。
通过本教材的学习尤其是第三单元危重症护理，使学生熟悉危重患者的系统功能监测以及营养支持。
4.通过本教材的学习尤其是第四单元常用救护技术，强化学生急诊、急救意识，掌握急诊知识和急救技能，熟悉机械通气和急危重症血液净化治疗的作用。
【情感态度目标】
1.通过学习，加深对护理专业的认识，培养热爱急危重症护理学专业、不断进取、刻苦学习的精神，对常用急救技术和国内外新进展等知识有所了解和提高。
2.通过实践操作，培养严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识，为临床急救护理工作奠定基础。
3.培养学生独立思考、认识和分析解决问题的能力，充分调动学生积极主动性，培养高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神，能建立良好的人际关系，造福于急、危、重症患者的专业队伍。学情
分析【知识基础】
授课对象是已经有一定理论基础的大三学生，但课程所涉及内容多且普遍，而且需要联络其他学科所学知识，学生的各学科知识成碎片状，彼此无法链接。另外学生对于与日常急救有关的救护技术学习兴趣较高，有利于学习的开展。
【认知特点】
学生虽认识到急危重症的必要性和紧急性，但是具体的疾病机制和救护措施却不清楚，对这部分与自身密切相关的新知识充满好奇。
【学习风格】
学生乐于在生动活泼、平等开放、充满时代气息的课堂环境中学习，但理论知识相对枯燥，课堂上学生注意力难以贯穿教学全过程。所以，课堂上可通过案例分析、问题导入及讨论等方式吸引学生注意力，同时将理论内容与日常生活、认知相关联，激发自主学习兴趣。具体章节教学内容授课章节一、急危重症护理学二、急救医疗服务体系的组成与管理三、急诊科的设置与管理
学时理论2学时教学目标了解：
1．急危重症护理学的发展趋势
2.院前急救、医院急诊科与重症监护病房的运转模式。
3．急诊科的布局与设置，急诊科人员资质要求、抢救室的设置原则。
4.急诊护理应急预案基本原则、常见类型、应急准备。
5．急诊护理质量管理基本原则。
熟悉：
1．急危重症护理学的定义
2.院前急救、医院急诊科、重症监护的任务
3.急救绿色通道、急诊护理应急预案及类型。
4．急救绿色通道的范围及管理。
5.急诊护理工作质量管理的目标及措施
掌握：
常见急症的应急预案。
教学内容分析教学重点：急诊应急预案的常见类型
教学难点：急诊医疗服务体系，建立健全急救组织，急诊医疗体系的管理教学策略媒体教学，互动式教学，任务驱动式教学法等方法授课章节第五章灾难护理第六章急诊分诊第七章急诊护理评估学时理论2学时教学目标了解：
1．护士在灾难救援各阶段的作用。
2．初级分类及二次的常用方法和检伤分类的标志。
3．灾难伤员及救援人员的心理干预
4．急诊分诊的作用及程序
熟悉：
灾难救援医学的发展规划及医疗单位灾难应急预案的制订
灾难现场检伤分类的原则和种类以及灾难救援中心理评估的目的和原则。
急诊分诊方法及程序
急诊护理评估内容
掌握：
START原则进行伤病员的现场分类及伤病员的现场救护。
急诊分诊程序
初级评估和次级评估教学内容分析教学重点：急诊预检分诊的方法及评估
教学难点：急诊预检分诊的方法及评估教学策略媒体教学，互动式教学，引导式教学法等方法授课章节第八章心搏骤停与心肺脑复苏学时理论2学时
实践2学时教学目标了解：1、心脏骤停的原因、类型。
2、心肺脑复苏发展史。
3、开胸挤压、AED、紧急起搏方法。
4、脑缺血缺氧的病理生理。
熟