《体验物联网》[5].docx

《体验物联网》

教材分析：
本课分为两个部分。第一部分一物联网的概念为引入,通过对概念的解读让学生了解物联网的本质。第二部分介绍了物联网在社会生产、生活中的应用,让学生不仅加深了对物联网概念的理解,还对其实际应用有一定的了解。
学情分析：
对于物联网基本概念的教学,建议教师从学生相对熟悉的因特网入手,通过对比和分析,揭示了物联网的本质是互联网络,只是其连接的设备不仅是因特网中的计算机,而是可以发展为世间万物,并强调需要传感设备才能实现真正的物物相连。
教学目标：
1.了解物联网的概念
2.了解物联网应用的相关知识。
教学重点：
了解物联网的概念。
教学难点：
了解物联网应用的相关知识。
课时安排:
1课时
教学过程：
导入
1991年,剑桥大学特洛伊计算机实验室的几位科学家遇到了一个生活小问题。在工作时,他们要下到实验大楼底查看咖啡有没有煮好,但常常会空手而归，令他们倍感烦恼。于是他们編写了一个程序,并在咖啡壶旁边安装了一台摄像机，通过网络随时监控咖啡是否煮沸。后来这个实时监控系统发布到了因特网上,结果全世界有两百多万人蜂拥而至点击这个网站,来“窥探”咖啡煮好了没有。这就是著名的“特洛伊咖啡壶”亨件,该事件也拉开了物联网的大幕。
二、什么是物联网
物联网就是“物物相连的互联网”,在各种实物上装上射频识别(RFID)、传感器、二维码等,通过因特网连接起来,使物体具备一定的“智能”。这里的“物”是一种广义的“物”,也包含人。在千里外遥控家里面的安全监控摄像头,实现的是人与物的连接;几个朋友外出登山,通过手机互相获取位置信息,实现的是人与人的连接；无人驾驶汽车相互之间获取速度和位置信息,并自动调整车速和方向,实现的是物与物的连接。
三、想想现实中物联网有怎样的应用?
经验交流:把自己获得的物联网知识与大家分享。
时至今日,物联网的应用在我们身边已经俯拾皆是。智能手环、智能手表、电子监控、门禁系统、ETC(不停车电子收费系统)、GPS(卫星定位系统)导航等等,都用到了物联网技木。
物联网的目标是把万物接入因特网,“让万物开口说话”。物联网技术正朝着移动更方便、传输更快捷、服务更个性化的方向发展。
想一想：在现实生活中,你还听过、见过或感受过哪些物联网应用?
四、知识连接
物联网结构分为三层:感知层、网络层和应用层,
感知层：承载着“让万物开口说话”的任务。
网络层：是物联网的神经中枢和大脑。
应用层：利用万物传来的数据,为人类提供服务。

五、综合实践:
1.查看百度地图(http://map.baidu.com)中的路况信息,查看本市哪些路段正在堵车
2.在搜索引擎中查找“百度地图路况信息怎么来的?”以了解相关知识。并回答：百度地图路况信息获取过程中,使用了哪些传感器?请记录其中三种传感器。
六、课堂小结
这节课同学们学习了物联网技术,了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径,更加客观清楚的认识物联网,了解物联网的技术应用,在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用
七、教学反思;
本课教学内容主要是介绍物联网的概念,以及物联网在生活的广泛应用,书上的内容很少,因此在上课时,我引入了大量的图片和资料。让学生能够更清晰的了解物联网在每个领域的应用,以及未来的发展方向。最后通过让学生自己说一说,物联网技术会给我们的生活带来怎样的体验和变化,打开了学生的思维。