学生信息管理系统数据库java.pdf

《数据库原理与应用》
课程设计报告

选题名称：学生信息管理系统

组长：李盟

指导教师：汤嘉立

设计日期：2016.06.13——2016.06.24

学号姓名小组评分教师评分

2014144414李盟90

2014144415李玲90

2014144429徐兰90

2014144431许媛媛90
1.课程设计目的：

数据库是一门实践性很强的课程，为了使学生加深对数据库基本知识的理解，掌握数
据库设计和开发的基本方法，学生自选题目，要求学生完成一个完整的数据库设计过程和
基本的开发过程，从而培养学生在数据库应用领域中的分析问题和解决问题的能力。

2.课程设计内容：

（1）数据库设计
教师讲解数据库的设计方法以及PowerDesigner的使用，学生自选题目，要求学生根
据题目的需求描述，进行实际调研，提出完整的需求分析报告、用PowerDesigner建立概
念模型、逻辑模型、物理模型。在物理模型中根据需要添加必要的约束、视图、触发器和
存储过程等数据库对象，最后生成创建数据库的脚本，提出物理设计的文档。要求学生提
交的报告包含：

需求说明书
概念数据模型（E-R数据模型）
逻辑数据模型（含关系规范化）
物理数据模型（含约束、视图、触发器、存储过程、安全设计、恢复方案、事务
设计等等）

创建数据库的脚本（数据库对象的定义语言）
物理设计的文档（数据库的实施规划）
（2）数据库开发
在数据库设计的基础上开发一个基本的数据库应用系统，要求有基本的数据查询功能
和数据管理功能，并能将存储过程、触发器、事务控制等运用其中。
开发工具可以自己选择。

3.课程设计要求：

数据库课程设计单独设课，为2周独立实践环节（40学时），一般4人1组，指定1
人为组长（也可申请独立完成），但每人要承担独立的工作、独立完成课程设计报告。

通过以上过程，锻炼学生从实际应用出发，进行需求分析，利用PD工具建立数据库
模型、完善数据库模型，到最后的数据库实施和应用系统开发。希望通过这个过程可以巩
固所学知识，提高学生的综合分析问题和解决问题的能力。

1
4.实验条件：

（1）硬件条件：PC机。
（2）软件条件：（Elipse、SQLServer2008、PowerDesigner）

5.实验方法与步骤：

1、需求分析
（一）目标
学生信息管理系统的目标是方便学校教务处系统的管理学生的信息，并为学校和学生
间提供一个信息共享的平台。随着学校的普及和人们文化水平的提高，高效的教学管理系
统越来越广泛应用于各类信息化学校。学生信息管理系统要求实用性强、使用方便、效率
高和安全可靠等特点。
用户管理：用户共分为管理员，教师和学生。学生和教师通过注册建立账户，管理员
由系统设定统一的用户名和密码。经分析我们认为学生学籍管理系统的具体要求为：
1.能全面管理学校教学相关的各类主体，如用户管理员，学生用户以及选修课程表
2.通过使用计算机能方便的维护（包括插入、删除、修改）各信息表
3．能方便的实现基于多个表的连接查询
4．系统具有操作方便、简捷等特点
（二）需求陈述
学生对功能的需求分析：
查询个人基本信息
查询学生课程信息
查询学生成绩信息
管理员对功能的需求分析：
添加、删除、修改、查询学生信息
添加、删除、修改、查询课程信息
修改、查询用户信息
查询选课信息
修改、查询成绩信息

2、概念数据模型设计

2
（A）局部E-R模型
（B）整体E-R模型
3、逻辑模型设计
（A）将概念数据模型转化成逻辑数据模型
（B）对模型进行必要的完善和优化
4、物理模型设计
（A）将逻辑数据模型转化成物理数据模型
（B）对模型进行必要的完善和优化
（C）根据需要设计视图、存储过程和触发器等
（D）描述安全管理方案、备份恢复策略、并发控制策略等
5、系统实现
描述数据库实施的方法和过程，详细文档以附件1形式提交。

3
6.个人工作报告

除上一步骤要求的完整文档外，每个人需陈述自己所承担的工作、在讨论中的个人
见解，提供个人所承担工作的有关文档（可能是不完整的），并对个人的工作情况、收获
等进行总结。
（1）承担的工作及贡献
需求分析阶段
概念模型设计阶段
局部E-R模型：

整体E-R模型：

4
逻辑模型设计阶段
Student(sno,sn,sa,ss,sd)
Course(cno,cn,pcno)
Sc(sno,cno,g)
Unpw(un,pw,qx)

物理模型设计阶段
s（学生信息表）
字段名称数据类型描述
snochar(10)学号，关键字
snchar(20)姓名
saint年龄
sschar(10)性别
sdchar(10)院系
c（课程信息表）
字段名称数据类型描述