苏教版一年级下册识字8教学设计苏教版一年级数学下册.doc

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苏教版一年级下册识字8教学设计苏教版一年级数学下册

汉字作为一种工具、一种文化,承载着中华民族的文明与精髓,不管时代变迁,科技发展,汉字在我们的学习中、生活中始终有着重要的作用。接下来WTT为你整理了苏教版一年级下册识字8教学设计，一起来看看吧。
苏教版一年级下册识字8教学设计篇一
一、复习旧偏旁，学习新偏旁
1、出示偏旁“氵、日、目、讠、虫
”
老师这里有一些我们学过的偏旁部首，看看谁能大声地读出它，说说它们都跟什么有关系?
2、指名认读，相机鼓励。
3、用红色写的是新偏旁，谁认识?
二、学习形声字：清、晴、睛、请、情、蜻，了解形声字的构字规律。
1、编故事引出生字：老师手里的这六个偏旁是好朋友，一天，它们觉得晴朗，就约好一块儿去郊外玩，它们来到池塘边，遇见了一只大青蛙，很快它们成为了好朋友。青蛙说：你们都是偏旁，是汉字的一部分，那我也变成一个字来跟你们玩吧。青蛙的话刚说完，就变成了一个工工整整的“青”字，青宝宝和偏旁们跳起了圆圈舞。这个时候，奇迹出现了，青蛙每和一个偏旁跳舞，就出现了一个新的汉字(边说边转动转盘)。你看到青宝宝和谁跳舞?
2、指名找出生字并以多种形式读准字音(相机出示生字贴于黑板)
3、全班齐读生字一遍
4、请小朋友仔细观察黑板上的这7个字，你发现了什么?(相同点和不同点)
(1)都是左右结构，写的时候都是左窄右宽
(2)都有韵母ing,但声调不同
(3)右边都是“青”，左边的偏旁不同
(4)除“睛”的声母是j，其他声母都是q
5、小结：这7个字都含有一个字娃娃就是“青”所以它们读的时候都是后鼻韵母ing，但是我们仔细看就可以发现有6个字的部首都不同，所以他们的意思也就不相同了，我们一定要注意区分。
6、我们再一起来读一读，认一认
三、理解字义，选字填空
1、出示;今天是个大()天。
指名说选择哪个字，为什么?指导朗读：晴-晴天-今天是个大晴天。
2、出示：池塘里的水真()呀!
指名说选择哪个字，为什么?(是呀，池塘里的鱼儿我们都可以看得清清楚楚，这样的水就叫清水)指导朗读(读出池塘的清!)
3、出示：小()蜓长着一对大眼()。
(1)让小朋友和小蜻蜓打招呼
(2)指明填空并说明原因
(3)指导读准“眼睛”
4、出示：青蛙()好朋友来做客。
青蛙的心()真好呀!
(1)指明填空(第一句)
(2)如果你是这只小青蛙，你想请谁到你家玩?你怎么跟他说?
(3)“请”还是一个神奇的字，他能给人带来幸福和快乐。现在，我是你们的妈妈，下班回家又累又渴，你们看到后会说句什么话?用上这个神奇的字
(4)除此之外，还有什么地方也能用到这个“请”字?说一句话
(5)指明填空(第二句)
(6)谁愿意做一直只快乐的青蛙来读一读这句话
5、自己在座位上把这5句话连起来读一读
四、猜字游戏
1、如果没有这5句话，这些生字你还认识吗?
去除拼音认读生字，并配上动作
2、做“我做你猜”的游戏，老师做动作，生猜字，转动大转盘
在游戏期间，随机给“请、清、情”字组词
3、读得真好，请小朋友打开书81页，读读书上为它们找的朋友。
(提醒生注意有两个轻声的词语，把它找出来读给同桌听听)
4、齐读一遍
五、巩固运用
1、(出示图片)这6个生字可调皮了，现在他们又藏到这幅图里，你能把它们找出来，并说一句话吗?
2、请生说一句话，师示范带读句中的生字和词
3、生生互动玩这个游戏，汇报
六、指导写字
要想把这些字记牢，我们还得动笔写一写
1、师范写带有新偏旁的情字，讲述注意要点
2、生书空“情”字
3、剩下的5个字中，还有哪些字，哪些地方你要提醒小朋友注意的?
4、生描红，临写
六、小结
教学反思：《识字8》是国标本苏教版一年级下册中的一篇识字课文。课文利用“转盘图”，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成不同的字，揭示了这组形声字的构字规律，增强了识字的趣味性。
我在教学时，目的是让学生初步了解形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣，并采用多种方式，多种活动进行有效的识字、写字教学，让学生既动眼、动脑、又动手。
首先，《课标》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”
要使学生愿学、乐学，首先要调动他们的学习兴趣。识字课文较阅读课文而言，显得略为枯燥些，而低年级学生又天性好动、注意力难以集中。所以在教学一开始，我便为学生创设了一个具有吸引力的故事场景，通过偏旁与小青蛙交朋友跳舞的故事，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习，通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。为了维持学生的学习兴趣，我在教学中还运用多媒体功能创设了一个个形象直观的识字情境，以看图选字填入句子的形式加深了学生对字义的理解。期间，我还积极创设了两个简单的口语交际的情境，“跟小蜻蜓打招呼”、“用神奇的请