四年级数学下册-笔算乘法1教案-冀教版.doc

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四年级数学下册笔算乘法1教案冀教版

笔算乘法教学设计1
教学目标
(一)通过学习，学生得出0和任何数相乘都得0的结论、
(二)使学生能够正确地进行被乘数中间有0的乘法笔算、
(三)培养学生的计算能力、
教学重点和难点
(一)重点：理解算理，掌握法则，正确地进行被乘数中间有0的乘法笔算、
(二)难点：准确、迅速地进行被乘数中间有0的乘法笔算、
教学过程设计
(一)复习准备
1、教师谈话：同学们，这节课我们继续学习一位数乘法的笔算、今天这个新知识的特点是“被乘数中间有0”、(板书课题：被乘数中间有0的乘法)
2、投影盘子图：
问：图中有几盘苹果？每个盘子有几个苹果？一共有多少个苹果？谁来解答？
用加法计算：5＋5＋5=
15、
用乘法计算：53=
15、
问：53=15，这个式子表示什么？(53=15，表示3个5相加的和是15)
3、投影出盘子图：
提问：图中共有多少个苹果？
1＋1＋1=3
13=3这个式子表示什么？(表示3个1相加的和是3)
(二)学习新课
1、学习例1：(0乘以任何数都得0)
(1)投影出示盘子图：
问：这里的三个盘子，每个盘子一个苹果也没有，要求这3个盘子一共有多少个苹果？
谁来列加法算式：0＋0＋0=0、
谁来列乘法算式：03=0、
问：0乘以3为什么等于0呢？分小组讨论后，指名学生回答、(因为3个0相加结果是0)
(2)口算下列各题、(打在投影片上)
09
07
02
05
老师指其中一题(05)提问：为什么0乘以5等于0呢？(05表示5个0相加，所以结果得0)
提问：0乘以几就表示有几个0相加，乘得的结果是多少？谁能用一句话概括一下0乘以几的计算结果？(0乘以几就表示有几个0相加，乘得的结果是0，0乘以任何数都得0)
2、教学例2：(0和任何数相乘都得0)
(1)教师板演：
03=009=□00=□
30=□90=□
老师提出要求：请根据第一个算式的计算结果，直接说出后面几个算式的计算结果、
学生根据过去学过的知识，很快得出答案、
03＝0
09=0
00=0
30=0
90=0
提问：怎样用一句话概括第一排的计算结果？(0乘以任何数都得0)
怎样用一句话概括第二排的计算结果？(任何数乘以0都得0)
问：怎样把这两句话简练地概括成一句话呢？
启发学生总结出：0和任何数相乘都得0、(板书)
(2)用投影打出一组口算题：
02
50
07
0＋8
20
5＋0
70
08
请同学们认真审题，把答案直接写在书上、
订正之后，对全部做对的学生给予表扬，对一些在口算中看错符号的同学指出不足，并让他们及时改正、
教师小结：同学们在进行计算时，一定要认真仔细，注意运算符号，因为运算符号不同，计算方法也不同，做题之前必须先看清运算符号，再进行计算、
3、教学例3：(被乘数中间有0的乘法笔算)
请一名同学到黑板上做题，其余同学在练习本上试做、(集体订正)
问：这题在计算中运用到了哪些学过的知识？(这题在计算中运用了0和任何数相乘都得0，以及一位数乘法的计算法则)
教师边指黑板上的计算题边说：在进行被乘数中间有0的乘法笔算时，乘的顺序和积的书写位置与被乘数中没有0的是一样的，乘的时候要用乘数去乘被乘数的每一位数，被乘数位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的位上写0、
教师要求同学们讨论一下，这题应该怎样计算？请一名同学到黑板上进行计算，并说说计算过程、(集体订正计算结果)
教师边指黑板上的计算题边问：6乘被乘数位上的0得几？(6乘被乘数位上的0得0)
问：6乘被乘数的位上的0得0，为什么不在积的位上写0，而写“3”呢？(因为个位上进上来3，所以必须加上进上来的3，因此，要在积的位上写3)
问：6乘被乘数百位上的0得0，为什么能在积的百位上写0？(因为6乘被乘数百位上的0得0，位上没有进上来的数，所以，要在积的百位上写0)
教师强调指出：被乘数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉、
(三)巩固反馈
1、口算练习：(看卡片直接说结果)
02=
00=
09=
20=
0＋8＝
90=
6＋0=
60=
2、笔算练习：
3、改错练习：(板书)
先讨论错在哪里，请三名同学到黑板上改错，全班同学注视黑板，进行判断、
4、填空练习：
5、判断○里填什么运算符号、(投影片)
0○3＝3
0○3=0
4○0=0
4○0=4
1○0=0
1○0=1
课堂小结今天，我们学的知识你还有什么不懂的地方？如果没有，谁来说一说被乘数中间有0的乘法怎样进行计算？(按照一位数乘法的法则进行计算，不管被乘数中间有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进位，一定要加上进上来的数)
课堂教学设计说明
本节课在复习准备部分，采用了彩色投影片：3个盘子，每