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冀教版二下数学教案第六单元三位数加减三位数

50、51页教学目标:
1、掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
2、让学生能够从生活中发现数学问题,分析数据,整理信息,培养学生的实际解决问题能力。
3、开拓学生多方面思维的能力,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学重难点:教学重点:掌握两位数加、减两位数的口算方法。教学难点:培养学生口算能力、解决问题的能力。教学过程:
【导入】
情境引入展示课件。学生观察课件情境图获得信息:一件半袖衫54元一条短裤36元一个书包28元一双鞋子39元学生讨论交流。关注学生是否进入最佳的学习状态。关注的焦点是组织学生充分交流个性化的算法。根据课件提供的服装店的信息,你能提出什么数学问题?从中筛选出本节课要解决的问题:
1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元?54+28=
2、一件半袖衫比一个书包贵多少元?54-28=观察算式中的每一个数,它们都是几位数?引出课题:两位数加减两位数的口算
【讲授】
自猪探索针对提出的问题,先让学生独立思考,有了自己的想法后,再让学生在小组内相互交流。各小组进行汇报
。
1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元?方法一:50+20=70(元)4+8=12(元)70+12=82(元)方法二:54+20=74(元)74+8=82(元)方法三:54+30=84(元)84-2=82(元)学生对多种算法进行比较分析,并充分发表自己的意见,选出自己认为好的计算方法。关注学生能否提出多样化的问题。鼓励学生开动脑筋、多想问题。观察学生是否有合作学习的意识。关注学生是否能表达自己的观点,并认真倾听别人的意见。
2、一件半袖衫比一个书包贵多少元?谁愿意说一说你是怎样计算的?你认为哪一种计算方法更好一些?学生列式解答,各小组在组长的带领下讨论,交流计算方法。方法一:54-20=34(元)34-8=26(元)方法二:54-30=24(元)24+2=26(元)让学生拓宽视野,丰富知识,提高表达问题的能力。
3、比较算法:上面两题在计算时有什么相同?有什么不同?小组讨论,集体交流。教师小结,并指出:同学们可以选择自己喜欢的算法去口算,也可以把这几种算法在练习时都试着用一下,从中选择最适合自己的算法,好吗?
【练习】
巩固练习
1、试一试任选购两件衣物,提问题并口算结果以买一件短裤和一个书包要多少元?买一件短裤比一个书包贵多少元?为例子讲解小组讨论集体交流
2、练一练。课件展示课本练一练
1、25+1968-5638+6282-3943+28100-4
52、解决实际问题买篮球问题做完后请几位同学说一说算法。
【活动】
小结你有什么收获呢?第2课时两三位数不进位、退位加减的口算教学内容:教材第
52、53页教学目标:
1、经历自主尝试整百数加、减整百数,几百几加、减整百或几的数的口算过程;掌握整百数加、减整百数,几百几加、减整百或几的数的口算方法,并能较熟练地进行口算。
2、经自主探索、交流个性化算法的过程中,获得成功的体验。
3、进一步培养学生学习数学的兴趣和自信心。教学重难点:重点:学会整百数加减整百数及几百几数加减(不进位加、不退位减)难点:自主尝试尝试口算,探索个性化算法。教学用具:课件、口算卡片教学过程:-、复习导入,引出课题
1、教师出示口算卡片,让学生看卡片说结果。50+901110+70140+80160+95140+30130-60l50-801904号学生上台展示,其余在练习本上做。)456+307=271+436=169+602=85+324=第二关:火眼金睛辨对错。(展示要求:指名回答。)65334+243+569208893第三关:解决下面问题。(展示要求:先独立完成后小组交流,抽选小组展板展示)上山走了235米,下山的路比上山长85米。下山要走多少米?
【作业】
5通过今天的学习,你都有哪些收获?
1、选择。(1)113+57()160
A、>B<
C、=(2)235+275=()
A、400
B、410
C、510(3)
348与25的和是多少?列式是()
A、384+25
B、348+250
C、25+348(4)下面各题计算正确的是()
A、456
B、421
C、165+781+129+56123654072
62、竖式计算。307+296=286+474=199+171=第6课时三位数的不连续退位减法教学内容:教材第
60、61页教学目标:
1、在解决用电问题的活动中,经历自主尝试与他人交流三位数不连续退位减法的计算过程。
2、会计算三位数的不连续退位减法。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,能表达解决问题的大致过程和结果。
3、在自主探索、尝试的学习活动中,获得积极的情
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