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在初中道德与法治课堂中有效引入时政教学

【摘要】随着社会教育理念的不断发展，人们越来越关注学生的道德素养，因而道德与法治课程的价值逐渐显现出来。在当前初中教育中，有部分学生认为道德与法治课程是理论记忆和背诵课程，没有正确认识到学习道德与法治的价值，进而阻碍了学生学习积极性。在此基础上，本文将对初中道德与法治课堂引入时事政治进行探究，进一步推进道德与法治课堂的发展。
【【关键词】：^p】初中道德与法治课程；时事政治；教学策略
随着社会经济的发展，社会企业更加需要具备专业知识和道德素养的人才。与此同时，时事政治是道德与法治内容的一部分，不仅反映着社会发展局势，而且还与学生生活息息相关。因而，初中道德与法治教学需要适应社会发展需求，将时事政治融入道德与法治课堂，这样既可以增添课堂的趣味性，又可以激发学生道德与法治学习欲望，进一步提升道德与法治教学质量。
一、时事政治融入道德与法治课堂的价值
时事政治教学内容比较广泛，不仅包括国家政治、经济、文化，而且还包含实际国家教育和科技。将时事政治融入初中道德与法治课堂，可以拓宽学生的知识面，激发学生道德与法治学习的兴趣。首先，时事政治教学可以优化学生价值观念，帮助学生更加健康的成长。初中阶段的学生，无论是价值观念还是道德素养都处于成长阶段，需要积极教育和引导。同时，随着网络信息时代的发展，各类网络信息冲击着学生的思想和观念，导致部分不良信息严重影响了学生的成长。因而，在初中道德与法治教学中，加强时事政治教学，利用典型社会案例，有利于培养学生科学积极的价值观念，引导学生健康成长。其次，时事政治教学可以优化学生综合素养的培养品质。在社会经济发展的环境下，需要学生具有良好的综合素养，让学生能够有足够的实力迎接挑战和机遇，促进学生的优质发展。因而，在道德与法治课堂中落实时事政治教学，可以帮助学生获取更多的时政信息，深化学生对社会环境的认识。
二、时事政治融入道德与法治课堂措施
（一）选择合适的时事政治素材
教师需要根据道德与法治教学内容，结合时事政治的时间性和空间性，合理选择符合课堂教学的时政素材，为道德与法治教学奠定优质基础。与此同时，教师在选择时事政治素材时，还应该核实时政材料的来，保证教学信息的合理性和真实性，进而提升道德与法治的教学质量。例如，教师可以选取中央新闻电视台和报纸发布的时事政治、国家重大事件内容、重大科技成就等方面的素材，保证时事政治素材的可靠性。例如，电影《战狼2》作为20__年的话题性电影，内容主要反映中华民族凝聚力、民族精神等主题，会让观影者体会到国家的归属感。通过选取这样的素材进入课堂，可以有效激发学生的爱国意识，在了解家国与生命意义后，更加让学生明确道德与法治的价值，进一步实现学生道德素养的优化。与此同时，在这样的教学环境下，还可以让学生及时了解社会发展局势，拓宽学生的知识面，深化对社会道德与法治的认识，进一步提升学生道德与法治的学习质量。
（二）落实时事政治的融合策略
初中的道德与法治教学本身是比较枯燥和抽象的，不仅不利于学生理解，而且还影响课堂氛围，阻碍学生学习积极性的提升。将时事政治素材融入到初中道德与法治的理论教学课堂中，可以丰富课堂内容，为道德与法治注入活力，进而提升学生学习兴趣。例如，教师在讲解“感受生命的意义”的时候，就可以将近期发生的天津塘沽爆炸事件引入课堂，利用生活实际发生的案例让学生了解社会生活，培养学生的生命意识，强化学生的社会责任感。在道德与法治课堂开始之前，教师可以将时事素材进行综合整理，制作成简短的视频动图，让学生可以直观了解到天津塘沽爆炸对生命造成的影响和危害。在视频中，学生可以看到消防员奋不顾身冲向火场救人的场景，进而可以感受到消防员的社会责任感，“最美逆行”的传播更加提升学生对消防人员的尊重之情，了解生命的意义和价值。然后教师再结合课文内容，引導学生去感悟生命的价值，感受自身承担的社会责任。
（三）构建时事政治素材收集小组
在道德与法治课堂中，教师可以优化道德与法治的教学模式，将课堂还给学生，让学生能够更好的发挥和成长。例如，教师可以将学生进行分组，为每个小组安排合理的时政素材寻找作业，让学生在预习课堂的同时，收集符合的时政素材。通过这样的方式，不仅可以调动学生道德与法治学习积极性，提升道德与法治的学习质量，而且还可以优化学生实践探索能力，促进小组之间学生关系的发展，为道德与法治教育营造良好的环境。
三、结语
总而言之，在初中道德与法治教学课堂中落实时事政治教学，可以为学生提供有趣的教学内容，进而提升学生的综合素养。与此同时，通过优化时事政治素材的收集质量，可以创建良好的道德与法治教学环境，培养学生的道德法治素养，让学生能够健康积极地成长。
【参考文献】：^p：
[1]吴锡爱.初中道德与法治课堂中时政教