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《乘法的初步认识》教学反思

《乘法的初步认识》教学反思
《乘法的初步认识》教学反思1本节课是学生接触乘法的第一课时，所以我把教学目的定位为：
1、理解乘法的意义，会读、写乘法算式；
2、会把加法改写成乘法算式。通过本节课的教学，我觉得有些方面处理得还可以。主要表现为：
1、利用主题图，让学生体会到生活中处处有数学，体会数学和生活的亲密联络。第一幅拼图的游戏，让学生认识乘法，体会乘法的意义，并且会把加法改写成相应的乘法算式；第二幅主题图――热闹的游乐园，让学生通过练习，稳固对乘法的认识，并且感受到玩中也隐藏着许多数学知识，感受数学的无处不在。
2、尊重学生已有的知识经历，完好学生的知识构造。学生其实并不是一张白纸，在教学乘法之前，局部学生其实已经或多或少地接触过一些乘法，所以，在教学时，通过学生对算式的比拟、探究，让学生在说一说，想一想，改一改中，逐步认识乘法，理解乘法的意义，并且可以根据图画，根据加法算式明晰地表达出乘法所包含的意义。同时，板书明晰，能让学生对所学知识点一目了然。
3、练习的设计表达重难点，并且有一定的梯度，让各个层面的学生都有所开展。第1个练习是根据本单元的主题图提数学问题，并且用加法和乘法两种方法列式计算，是对本节课根本内容的一个稳固和检验；第2个练习是把加法改成乘法算式，前3个是比拟简单的，第4个是一个延伸，让学生在练习中初步体会到乘法的简洁性，同时明白只有清楚了几个几相加，才能写乘法算式，第5个是用字母来表示详细的数，不但适应本节课的教学，同时还浸透了一个符号化的思想；最后一个练习是让学生用自己喜欢的方法表示5×2，该题对于刚接触乘法的孩子来说，可能有一定的难度，所以在出示题目时，我也给了学生一个小小的提示，即“5×2表示什么意思？”，通过理解意思，再经小组合作讨论交流，那么打破该题也不成问题了。此题在第二课时还将涉及到，所以即使学生只能理解其中的一个意思，那也是可以的，不要求人人都会。
几个需要改良的地方：
1、虽然在备课时，有设计让学生来读一读各个算式，说一说各个算式以及其中的数字所表示的意思，但在实际操作时，这个过程还是有所忽略，还需加强，尽量让孩子都来读一读，说一说个中意义。
2、主题图的出示可再明晰。本节课用到了2幅主题图，即摆小棒和游乐园，里面所包含的内容比拟多，很容易对孩子造成干扰，所以，当孩子提到某一详细内容时，假如能出示相应的放大图，那么学生就可以看得更加明晰，同时也能帮助学生对意义的理解和认识。
3、对于乘法算式的出现，我是先让学生写乘法算式，然后再来得出只有加数一样的加法才能改写成乘法算式，虽然在板书时，我已有意识地把两种情况分开，但是，假如在得出加法算式后马上进展分类，从而得出只有加数一样的加法算式才能改写成乘法算式，这样学生对乘法的认识可能会更明晰。
《乘法的初步认识》教学反思2十月一来的第一周也是我们青年老师展示课开场的第一周，假期在家我便考虑这节课上什么、怎么上，于是我认真研读老师用书以及课本，意在掌握重难点，于是我便选择了在二年级上册占据非常重要地位的——乘法的初步认识。本节课是乘法局部的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的根底。本节课的教学目的是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义；培养团结合作精神，并在合作探究乘法算式的过程中，可以进展有条理的考虑；认识乘号，知道乘法算式的读法；最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
为到达以上的教学目的，我在教学设计时，从创设学生喜欢的情境入手，通过游览儿童公园，吸引同学们的兴趣，说一说游乐园里有什么工程，然后我先做示范，从小飞机入手，让学生观察活动工程中的每架小飞机的人数都是一样，共有几架飞机，让学生提出一个数学问题：一共有多少人，通过列算式让同学们知道几个加数相加，初步感知一样加数这个概念。接着让学生分小组合作，自己动手研究其余的三个工程，让小组成员运用老师的方法来说一说，通过四个算式的比照，让学生观察、探究，得出一样加数，连加算式可以说成几个几，从而为乘法的引入垫定根底；设疑问同学们假如有20个2相加，30个3相加还能用加法算式吗？引出今天的新知识——乘法。并让同学们熟悉乘法算式中各局部的名称，学会改写乘法算式，总结得出求几个一样加数的和可以用乘法来表示。接下来便是带同学们进展闯关，读一读乘法算式，纠正同学们在读作时容易出现的错误，比方把“乘”，读成“乘以”，以及对于几个几表述不清。最后一关便是动手操作题，让同学们通过摆小棒来表示几个几，并写出加法算式及乘法算式，在动手中让学生知道几个几表达的是什么意思。
这节课采用了小组合作的课堂教学形式，学生的学习积极性得到了充分的调动，学习热情高涨。但是由于本节课内容过多学生掌握的不够好，本应该