巧用多媒体突破背诵难关信息技术整合学科教学随笔历史信息技术和学科教学.doc

巧用多媒体突破背诵难关信息技术整合学科教学随笔历史信息技术和学科教学

巧用多媒体突破背诵难关信息技术整合学科教学随笔三亚市实验小学卢玉语文教学中背诵是语文学习的重中之重。而低年级学生由于学生的个性差异和年龄特点，在遇到篇幅较长的文章，学生觉得难记难背，产生畏难情绪。这时，如果我们只是严厉地要求他们反复诵读，效果是可想而知的。而低年级学生具体形象思维占主体地位，他们在背诵课文时的记忆方式也趋向于形象记忆。看过的画面，听过的声音，触摸过的事物等都会在他们的头脑中留下较深的印象。我在《三个小伙伴》一课的背诵指导中，采用多媒体设计学生感兴趣的游戏，以循序渐进的方式帮助学生克服背诵难关：首先，运用动画朗读帮助学生了解全文内容。在这一课中，我用学生感兴趣的动画激发了学生的学习兴趣，让学生在兴致勃勃的观看动画的过程中了解全文内容。观看动画完毕我运用了多媒体出示全文内容的流程图，帮助学生梳理全文内容，让学生了解三个小伙伴种树过程，为背诵打下基础。其次，设置动画配音游戏，让学生乐于背诵。为了强化背诵，我设置了给《三个小伙伴》课文配音的游戏，就是把原来的动画媒体进行改动，把动画里的声音删除，每个自然段的开头有一两个字的文字提示，这样做的目的是针对不同层次的学生，如记忆力好的学生则看着动画图面很快就背出来，而稍差一些的学生可根据文字提示进行背诵，起到了循序渐进的指导效果。利用配音游戏，学生的学习兴趣高涨，一遍又一遍地在玩着当配音演员的游戏中背诵。最后，检验背诵效果时，游戏中多媒体的影像已经给学生留下很深的印象，在不看动画、不看书的情况下，学生很快就都背了出来，这堂课巧妙的利用多媒体突破了背诵难关。