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督学案例范本五篇
【篇一】【案例背景】**实验学校位于**县西部，**两省交界处，服务于**镇三个行政村一万人口。学校创建于1968年，**年8月发展成为九年一贯制学校，下辖**四个教学点。近几年，随着校安工程，学校标准化建设，薄弱学校改造和校舍维修改造等一系列项目的实施，县政府持续加大对农村山区边远学校的投入，近三年累计投入近千万元。如今学校校容校貌发生了巨大变化，办学条件显著提升。校园分东西两个校区，总占地面积原有11102平米，新增12006平米，合计23108平米；校舍建筑总面积7813平米，除宿舍外，教学及辅助用房4171平米，生均小学5.2平米，初中7平米；现有运动场面积3115平米，在建7593平米，生均15.5平米。现有实验室3间（物理实验室、生化实验室、科学探究室）；图书（阅览）室、计算机教室、音乐教室、美术教室、体育器材室、留守儿童活动室各2间；班班通设备全部配齐；学校拥有图书16500余册，生均小学20册，初中30册；计算机69台，生机比达到10：
1；互联网接入带宽20M，教师网络空间开通应用率100%。各教学点的校容校貌焕然一新。但回想起**年12月8日，我作为该校的挂牌督学，第一次深入**教学点，看到只有四间平房，与周边的老式瓦房相连，无围栏隔离，旱厕破烂不堪时，心里起伏不定，暗下决心，如何与学校沟通将围栏建成，旱厕改建成水冲式厕所呢？【案例描述】**年12月8日早，我来到**实验学校进行第一次督导，在**校长的陪同下，深入**教学点，看到的情景是：
四间平房校舍坐西向东，一位老师，七名学生（学前2名，一年级3名，二年级2名），与平房相连的有四间老式瓦房坐北向南，三间老式瓦房坐东向西用砖式围墙围成四合院，由于老式瓦房年久失修做东向西的三间瓦房已成危房。于是我向吕校长询问原因，经吕校长介绍，原来老式的七间瓦房是彭家祠堂，该教学点就设在祠堂内教学，由于生源少，后来学校盖了四间平房作为教学用房，学生搬出了彭家祠堂老屋，构成了四合院的形式。从外面看，有老式围墙封闭着，但围墙内学生活动场地并没有与祠堂隔离开来，存在一定的安全隐患。学校也多次找了彭姓的“知名”人，想在院墙内用围栏隔开，但彭姓的人认为若隔开影响他们的进出，因此问题始终搁置至今。
当天下午我们返回到**实验学校，立即召开了学校班子会议，我向班子成员通报了**教学点存在的安全隐患，吕校长详细的介绍了该教学点为围栏一事与彭姓协商的经过。经讨论达成以下共识：
1、首先由我和学校向村委主要负责人呈报该教学点存在安全隐患的因素和整改方案，然后学校和村共同与彭姓进一步协商；2、学校将围栏与改建厕所造出预算报教育局项目办争取资金，尽快消除隐患。
工作开端还是顺利的，村主要负责人听了我们的回报后，引起了高度重视，并当场表态：“与彭姓协商一事有村委牵头，务必将此事解决好”。下一步就是资金问题了，吕校长表示：“不管怎样，就是学校自筹资金，也要将围栏和厕所建成”。
**年春季开学，我再次来到**实验学校，吕校长欣喜的说：
“**教学点的围栏和厕所已建成，这是村和教育局重视的结果，与你也是分不开的”！
【案例反思】做为责任督学，一路督导，一路品悦着学校的做法，一路感动着，一路收获着，一路思索着„„共同分享着学校的喜悦。发现学校的优势亮点，诊断到学校的弱点，协助学校找准学校的发展点，找到工作的突破点，和学校一起办有故事、有温度、有内涵的学校。这将是我们经常性督导所要不懈努力的方向，做“督”之可行，“导”之有效的有心人。
【篇二】【案例背景】随着国家学前教育三年行动计划的有效实施，各地新建幼儿园如雨后春笋般发展起来，公建民营幼儿园作为“管办分离、委托办园”有效尝试在部分地区取得了良好的社会效益，但在其发展过程存在一些不尽如人意的问题。“公建民营”幼儿园是指由政府无偿划拨土地并出资兴建，按照国家幼儿园标准进行建设，由政府委托具有办园资质的社会团体、社会机构或个人进行管理，具有公益性和普惠性的幼儿园。在**这样一个仅68万人口的山区县、库区县目前“公建民营”幼儿园有9所，在公办园中占比为11.39%，是民办园的三分之一。公建民营幼儿园作为政府行为与社会力量的有机结合，是对创新公办园运营管理模式、提高办园质量、降低收费标准的有益尝试。目前，**及我省的**、**、**等地都在进行“公建民营”幼儿园的尝试并取得了很好的社会效果。
【案例描述】**-**年间，国家实施学前教育三年行动计划，新建、改建了一大批幼儿园，各地为解决后续投入不足，公办幼儿教师无法保障的问题，先后对新建或改建幼儿园采取“管办分离、委托办园”的方式，建成公建民营普惠性幼儿园。如**县就在《学前教育三年行动计划（**-**）》中明确提出“选择部分乡