《走一步-再走一步》-导学案设计(人教版七年级上册).doc

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《走一步，再走一步》导学案设计(人教版七年级上册)

:精彩开篇词
上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上有坎坷，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的。
学习目标
1.完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略适当。
2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。
3.培养阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。
4.联系自身生活体验，感悟人生哲理。
教学过程:
第一课时
一、新课导入
同学们，第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到敌军--德国本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机会被敌军炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。但是，第二天，他依然驾机滑行在跑道上，他是这样告诫自己的：现在，只是起飞，飞起来就行。飞到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二十分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，飞行的一路上他不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受奖励时。他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。那么今天，就让我们一起来学习这位上尉飞行员，也是一位著名作家莫顿亨特先生的《走一步，再走一步》这篇文章，看看他小时候经历了一件怎样的事而让他成为“孤胆英雄”的。
二、自学指导（一）--预习与交流
1.请给下面加点的字注音。
训诫(jiè):::::耸(sǒng)立:::::::迂回(yū):::::::::嶙峋(lín:xún)
凝视(níng)::::啜泣(chuò:qì)::::头晕目眩(xuàn):::小心翼(yì)翼
2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。
（1）告诫、教导。（训诫）
（2）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。（小心翼翼）
（3）形容人瘦削。（嶙峋）
（4）惊奇、诧异。（纳罕）
（5）使眼睛昏花。（炫目）
（6）抽噎，抽抽搭搭地哭。（啜泣）
3.文体知识
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言为特点,把自然美、人情美、哲理美融于一体,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样；“神不散”指立意明确,主题鲜明而集中。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。本文是叙事散文。
4.作者简介
莫顿亨特，美国作家。早年曾做过空军飞行员。在二战时期，他驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，被美国作家芭芭拉琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录，也被收入我们的课本。
三、自学指导（二）--合作与探究
（一）整体感知
1.导语（请一个同学读“导语”）
2.默读（默读要注意速度，要求4分半钟看完。）
3.回答下列问题并复述故事情节。
（1）故事发生在美国哪个城市？（费城。）
（2）故事发生在什么时？(七月里一个闷热的日子。)
（3）爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？（和“我”一起的有五个小男孩；内德、杰利。）
（4）那座悬崖有多高？岩石架有多高？（约20米高；约7米。）
（5）复述故事：把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。
4.结合上述问题及同学们的复述划分文章的结构层次。
【交流点拨】第一部分（第1-15段），冒险。写“我”跟小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得。
第二部分（第16-22段），脱险。写“我”在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下了石架。
第三部分（第23段），感悟。写由小时候爬山的事情感悟出的人生道理。
（二）深层探究
1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
【交流点拨】两层含义：一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；一是一个道理：把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难。
2.在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？
【交流点拨】你只要想着你是在走一小步，“走了这一步，再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过去。
3.一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？
【交流点拨】关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要