《角的度量》导学案-(人教版四年级上册).doc

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《角的度量》导学案(人教版四年级上册)

宝塔完小四年级数学导学案
设计：董姣艳:::::::::::::::::::::班级：:::::::姓名：
课题角的度量
三维
学习
目标知识与技能认识量角器，角的度量单位，会用量角器量角。
过程与方法通过观察、操作等学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。
情感态度
价值观培养学生观察、比较能力以及动手操作能力，使其积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。
学习重点认识量角器，会用量角器量角。
学习难点量角器的使用方法，读准量角器的度数。
学具准备:::::量角器、三角板:::
学习内容与方法我们共同进步
创设情境:::::::::::::
这三种滑梯有什么不同？
合作探究一::::::::::::
1、仔细观察量角器，说说你发现了什么？
我发现：量角器是（:::::::）形，有一个（:::::::）点，有两圈刻度，外圈刻度是从（:::）往（:::）看，内圈刻度是从（:::）往（:::）看。把这个半圆分成（::::）等份，每一份所对应的角的大小是（:::）度，记作（:::）。
2、小组合作摆角：用活动角在量角器上摆角。
30°::::::::45°::::::::135°::::::::160°:::::180°
自学探究二
3、试着用量角器量下图中的角，并标上度数，然后跟小组内的同学讨论量角的步骤与方法。:::（::::）:
::::::::::::::::::::::::::::::::
我是这样量的：
第一步：量角器的（::::::::）和角的（:::::::）重合；
第二步：量角器的（::::::::）线和角的（::::::::::）重合；
第三步：角的另一条边对应量角器上的刻度，就是这个角的度数。
老师会走到你们的身边听一听哦!
你要是遇到什么问题，老师随时到你身边帮助你哟！
学习内容与方法我们共同进步
练习检测
4、判断下面量角的方法对吗？请说出理由。
拓展延伸
5、先量一量三角板各角的度数，再用一副三角板拼一拼，你能拼出哪些度数的角，并画下来。
这节课我学会了:::::::::::
:::::::::
我对自己的评价是：
（☆☆☆☆☆）
我来评一评老师：
非常棒（:::）
棒::（:::）
加::油（:::）::::