小学六年级心理健康教育《第八课-一切皆有可能-》优质教学设计-六年级心理健康课.doc

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小学六年级心理健康教育《第八课,一切皆有可能,》优质教学设计六年级心理健康课

六年级第八课一切皆有可能
【主题说明】六年级的学生，通常开始进入青春期，心理不成熟，开始进行自我探索，开始为自己的弱点感到困惑。并且即将面对的中学学习和生活环境也会发生较大的变化，教师应及时引导，使学生能正视自身的优点与不足，帮助他们树立自信，发现自己的价值与潜能，合理地为自己设计未来的蓝图，充满信心地跨入中学的大门。
本课旨在引导学生发现自己的不足，并且激励学生克服自身的缺点，挖掘潜能，以达到更高的目标。

【教学目标】1、认知目标：指导学生正确认识自我，发现自我价值和潜力，树立信心。
2、情感目标：引导学生突破自我界限，充分发挥潜能。
3、行为目标：帮助学生努力去完成一件将困难转化为可能的事。

【教学重点、难点】重点：使学生相信自己的潜能与价值，树立自信，努力学习。
难点：引导学生突破自我界限，充分发挥潜能。

【课前准备】教师准备：查找有关小学是挑战自我的案例；
教学PPT学生准备：自我思考，找出自己的优缺点
【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）调节情绪，创设氛围，出其不意的结果会引起学生的兴奋和兴趣。
1、请学生预测一下，自己在1分钟内能在原地转多少个圈？然后请几组学生上前，一名学生转圈，另一名学生用秒表计时。检测一下转圈同学的预测是否准确？2、面对不同的两次答案，你有什么感想？提问一两个学生。
3、老师总结：结果完全出乎意料，然而我们能够给自己的震撼还远远不止这些。任何时候，我们不要对自己说，不可能。导入本课课题。
4、心理引导：从感知的角度引导学生思考。
1.此处教师可酌情调整参与学生数量及活动时间。
2.本环节用时不超过5分钟。
活动营（体验分享）通过“挑战自我”，引导学生不过高估计困难，低估自己的潜能，遇到困难时不轻易向困难低头。
活动一：发现我的弱项1、找出自己1-2项不擅长的活动项目，写在纸上，与小组同学一起交流。
2、每组推荐一位学生“挑战自我”。
活动二：挑战自我1、鼓励学生表演自己不擅长的那一项活动（可多次练习，或者分阶段达到目标，或者在同学的帮助下表演）。
2、将自己的表演前后的感想与同学分享。
3、教师小结：我们总是习惯性地为自己设限，过高地估计困难的程度，而低估了自身的潜能。引导学生平时在遇到问题时，不要轻易向困难低头，应该尽量试一下，而往往就是“这一下”，会是我们有一个质的飞跃。教师在课堂上要注意和学生一起鼓励那些表演的学生，不管结果好坏。
1.学生在填写时，教师要巡视。
2.学生交流时教师要给予反馈。最后引导学生。
3.本环节用时控制在15分钟以内。
分享屋（总结提升）人的潜能是无限的，归纳出激发自己的潜能的方法。
1、组织学生讨论交流如何来激发自己的潜能，分享成功的经验。
2、老师归纳总结激发自己的潜能的方法。
3、心理引导：当一件看似不可能的事情摆到我们面前时，这种“不可能”的心理定势，使每个人都会想到放弃。但很多事情做了才能成功，放弃了则会永远失去获取成功的机会；
我们应树立一个超越自己的目标，相信自己，不懈努力，赢取更多进步和成功的机会。
1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。
2.本环节用时至少10分钟。
拓展园（拓展延伸）帮助学生突破自我界限，充分认识自身的价值与潜能，增强自信心。
1、通过摩西奶奶的故事，让学生了解大多数人的能力都比自己感觉到的大得多，如果不去唤醒自己的潜在能力，它就会转化或自行泯灭。
2、请同学分享自己从故事中得到的启发。
3、教师给予反馈和补充。
4、写出在学习和生活中，准备在哪些方面努力，把不可能的事情变成可能？1.帮助学生树立克服困难的信心与勇气，鼓励学生勇敢面对困难。
2、本环节用时控制在10分钟以内。

【活动反馈】1、学生对课堂活动是否有兴趣。
2、是否已克服了你认为的困难。

【练习题】1、将自己学习和生活中不足的地方罗列出来，并且写出想要达到的目标，以及方法，如下表所示：
不足目标方法2、和你的好朋友结成对子，相互监督激励对方攻克不足，将对方和自己的努力成果记录下来。
不足一个月后两个月后……自己朋友
【教学参考素材】一、课堂小贴士人的潜能是无限的。据心理学研究，人脑有140亿个神经细胞，与银河系星星的数量大致相等，相当于140亿个高功能的电子计算机。前苏联学者伊凡叶夫里莫估计：“人类平常只发挥了极小部分的大脑功能，如果人类能够发挥大脑一半的功能，将轻易地学会40种语言，背诵整本百科全书，拿到12个博士学位。人的一生中真正运用的心理潜能平均只有7.2％。就是说通常我们的大脑只以其微不足道的一部分能力在工作，92.8％的心理潜能尚在沉睡。据说，最善于使用大脑的爱因斯坦也