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这所学校用“校园立法”来解决

“第十条，可以携带牛奶、酸奶、水果等健康食品入校，仅限午餐期间在教室内食用……”一场“班规修订听证会”正在华东政法学院附属中学某班教室进行，全班学生通过“举牌”表决通过最新班规。不久前，华政附中举行了“明德树人，尚法修身”20xx年宪法宣传教育暨“尚法节”主题展示活动，校园里充满着浓浓的法育氛围，这样的场景比比皆是。
“尚法”深入人心
在华政附中某个教室，小强同学从校外买了关东煮带进教室，下课后，他热情邀请同学一起分享，没想到一不小心，关东煮打翻了，汤汁溅到了旁边同学的作业本上……
这或许是中学校园生活的一个小插曲，但是，这碗打翻的关东煮却在以“尚法”为特色的华政附中，引发了一系列的“校园法治”行动。
“外带食品能否进校园？”在“食育”工程全面铺开的背景下，在该校的某个教室，同学们讨论热烈。“能吃什么？”“什么时候吃？”“有没有规则约束？”不少同学提出从“尚法”的角度全面考量，“班规修订听证会”应运而生。同学们根据班规成立“班规制定委员会”，通过调研收集建议，通过听证达成共识。最终，三分之二的同学在表决中投了赞同票，新班规即刻生效。
从事务调解到热点讨论，再到辩论队的热点思辨、校园听证会，直至学生事务中心模拟立法、学代会审议，最后举行班规修订……在华政附中，牵涉学生利益的相关校园规则的制定权交到了学生手里，学生能通过法治理念自主处理校园的日常事务。而这些主要由“学生事务中心”负责。
自然的尚法实践
事实上，华政附中的学生能够用立法的思路管理学生们自己的校园事物，背后是学校“尚法”特色课程体系的支撑。从调解、调研到校规制定、班规修订，这一系列的过程其实都是学校“尚法”课程体系中“模拟系列课程”实施的轨迹。
在当天的“尚法节”上，华政附中用“尚法行动&宪法――学生外带食品进校园立法记”VCR观看+听证展示的方式，向与会者呈现了一场综合运用系列尚法课程处理校园事务――学习宪法、依法治理行动的全貌。
《模拟事务调解》将“外带食品进校园事件”作为课堂教学案例，模拟调解师生矛盾，学会“换位思考”，实践调解流程，并引发是否制定相关校规――“校园法”;接着，学生事务中心牵头制定、发放调查问卷，收集关于“外带食物进不进校”的各方意见;再到辩论队的热点思辨、召开“校外食品进校园‘YesorNo’校园听证会”，直至学生事务中心模拟立法、学代会审议，举行班规修订……
最后，根据调研以及听证会的意见和建议，结合来自人大代表和大学专家的专业指导，学生事务中心立法委起草《华东政法大学附属中学外带食品进校园若干规定》，经学生代表大会讨论通过，经校长签字后生效。
据了解，这是学校课程对法治教育的强力支撑。在《道德与法治》课程实施的基础上，华政附中开发了学术、活动、社团、服务四大类共四十多门校本课程，为学生的修习提供了较大的空间。但同时，华政附中认为，有效的法治教育更需要学校搭建更多的课程实践平台和实践时空，让学生在实践体验的过程中习得法治知识、感悟方法、形成法治意识、培养法治精神，成为未来社会所需的现代公民。
无痕的尚法渗透
把尚法元素实实在在地融进教学、融入课堂是一个极大的挑战。在学科教学中以何种方式融入尚法元素？融入到什么样的程度？如何把握好融合的“度”？既没有先例可参照，更没有现成的经验可学习。
同时，法治教育进学校、进课程、进课堂，离不开基础学科课堂这块主阵地。为落实《青少年法治教育大纲》，华政附中梳理形成500多个基础学科尚法渗透结合点，把尚法元素实实在在地融进教学、融入课堂。在化学课上，老师结合国家排污标准讲解离子互换反应，要求同学们给出最优处理方案;同学们通过艺术课重新审视起交通标识的设计;英语课则考起了我国关于“虚拟实境”的相关法规……据了解，该校“法元素”课程已经推广至所有学科、所有年级。
“法治教育与基础教育的关系就应该是让‘汤离不开盐’，使之更加有味，并产生辐射，推进法治教育成果的普及。”华东政法大学党委副书记、副校长闵辉表示，高校方面将为学校法育工作提供学术、场地等全面支持。
华东政法大学附属中学校长傅松认为：生活即教育，社会即学校，我们一直在践行着陶行知先生的这句话。他表示，在老师的指导下，从选取话题，到分析问题、解决问题，最终实现自主管理，学生全程参与，真正成为学校的主人，学习的主人。在华政附中校園，今天，学生在这里“明德·尚法·精业”，明天，他们会成长为德智体美劳全面发展的现代公民。