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基于强联系优势理论构建研究生创先争优团队

摘要：创先争优活动主要是指创建先进党支部、先进党小组，争当优秀党员的活动。研究生党员创先争优应该与自己的阶段性任务结合起来，在专业学习与科研活动中充分体现其先进性，突出团队优势。研究生党员创先争优团队是知识团队，兼具学习型团队与创新型团队的特点。近年发展起来的强联系优势理论分析了情感网络如何带来非正式影响力，进而影响许多组织行为。其分析条件比较适合研究生学习与生活的环境，能够为我们提供建立研究生党员创先争优团队的思路和措施。
关键词：强联系优势；研究生党员；创先争优
中图分类号：G643.1文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）11-0154-03
针对青年党员中的高学历群体的特点，在理论和实践两个方面进行积极探索，首次将团队理论引进研究生群体的分析，进一步总结、提炼了党员创先争优的团队模式。力争此次研究生党员创先争优活动落到实处，有思想、有内容。
一、相关文献回顾
关于党员开展创先争优活动的研究正在进行中，相关成果还比较少。但关于各类团队的研究已经比较成熟。团队的研究与实践活动始于20世纪40年代，当时英国塔维斯托克研究院研究了工人组成团队时对生产力的影响。1992年著名管理学家魁克哈特（D.Krackhardt）提出了强联系优势理论。该理论分析了情感网络如何带来非正式影响力。由此可知，团队作为群体的一种特殊的形式大致经历了由传统团队到学习型团队的演变过程。运用团队理论，国内学者进行了多个方面的应用研究。肖长春、肖余春（2002）从学习型团队的起源、发展和核心理论等角度，为学习型团队提供一个初步分析的框架并据此作些展望。王世强、光翠娥（2005）运用生态位理论分析了高校组建科研团队的重要性，他们从内部生态位和外部生态位两个方面分析了如何组建团队和发挥其功能等问题。汕头大学曾旸（2007）认为，高校创新依赖于高校的科研团队。科研团队的创新能力是高等教育发展水平的晴雨表，科研团队通过创新活动营造学术环对提升高校创新优势产生积极而重大的影响。孙晓杰、董妙先、王敬春（2009）从高校科研团队运作模式的关键因素和高校科研团队运作系统的高效管理两个方面探讨如何提高高校科研团队人力资源管理质量的问题。纵观以上团队研究与实践活动，我们可以看出，团队理论有以下几个方面需要发展和完善：第一，这些团队理论的研究视角一般建立在分工合作基础上的，很少从社会学角度进行研究，对于情感网络的关注也只是近些年的事情，仍然不够系统；第二，团队应用领域的探讨大部分集中在企业生产、科研开发、学校教学，而没有涉及肩负学习与创新双重任务的在校研究生群体，更没有把团队理论运用于党建分析；第三，已有的研究都注重团队的稳定性及其有效性，而没有讨论具有高度流动性特征的学生群体；第四，关于党员的学习、提高，一般是强调正式组织——党支部的作用，忽视了基于情感而自发形成的非正式组织——党员团队的影响。所以如何在党组织中发挥团队的特殊作用是一个新课题。而我们进行研究生党员创先争优的研究就是基于以上认识展开的。
二、研究生创先争优团队分析的基础：强联系优势理论
强联系优势（thestrengthofstrongties）理论是近年发展起来的社会网络理论中的一种。强联系优势理论更加关注情感网络的作用。因此，在组建一个团队时，除了注重对个体能力的挑选，还要考虑团队的整体合作质量，这就需要从成员的情感网络出发来进行选择。在高校相对自由的环境中，研究生的学习生活带有很强的分散性、自主性和流动性，按照规章制度建立起来的正式组织往往达不到目标统一、知识互补、行动一致的效果。而依靠情感网络建立起来的非正式组织更符合研究生的特点，更有利于团队的健康发展。我们认为党员之间的情感连接纽带包括地缘相亲、学源相近、活动关联、依赖信任、师门情节、情趣相投。鉴于党员团队的性质，我们还必须把党性问题考虑进来，设置党员先进性指标，该指标数值可以根据党章的要求，通过问卷调查和一定范围内的组织评定来获取。
三、研究生创先争优团队的优势
在研究生当中，以党员为核心，形成若干正式与非正式的知识团队。知识团队指由知识成员组成，在特定任务和环境的约束下，以知识技能的共享、交叉、融合为手段，将团队成员独立的理论知识整合成具有特定结构的团队知识体，来解决复杂的知识性任务。知识团队与传统团队相比，其特征体现在团队目标的模糊性、团队成员的变动性和管理手段的协定性等方面。这个团队的形成，有利于研究生党员的共同提高，有利于带动和影响身边的群众。也就是遵循“个人党员→党员团队→团队外党员→群众”的路线，四者共同提高、共同发展，形成共生共荣的关系。具体而言，研究生创先争优团队具备内外两个方面的优势：
1.共同进步的