一年级语文下册识字2教学设计一年级语文下册识字表.doc

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一年级语文下册识字2教学设计一年级语文下册识字表

一年级语文下册识字2中有十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。WTT在此整理了一年级语文下册识字2教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级语文下册识字2教学设计
1
【教学目标】
1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。
2、初步理解教学内容。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
【教学重点】
按要求会识、会写本课的生字。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、教师准备《三字经》及有关。
2、师准备生字卡片(带情境的)。
3、学生可自备快板等表演道具。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1、朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?
(幸福)
温暖吗?
(温暖)
2、谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢?
(学生根据自己的实际情况谈一谈)
3、看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?
调动学生的积极性。
4、揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!
(板书课题)
二、双向互动，引导识字
1、教师示范读课文：学生边听边画出课文中的生字。
2、学生轻声随教师一起读文：读时注意自己画出生字所发的音。
3、学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。
(学生自学，相互交流)
4、全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。
指导练读的过程中强调：
“认、事”是翘舌音。
“错、扫”是平舌音。
“懂”是后鼻音。
“教、错、筷、夸”是三拼音。
5、指导学生采取多种方法识记生字：⑴减一减：
每──母
加一加：
快──筷
换一换：
放──教、改
⑵自编谜语、儿歌识记法：重心靠边戴草帽(懂)
已见反文尾巴短(改)
三、朗读感悟
1、指导学生用生字组词，帮助理解字义。
(以“我会读”为例，可在游戏情境中完成)
2、引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。
3、指导朗读，感受语言的韵律美：在熟读的基础上进一步感悟课文内容。
4、引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。
5、举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。
朗读交流，相互促进。
四、书写指导
1、引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。
分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力。
母：笔顺是_______________。
2、师在田字格中作细致的指导：书写时看清楚笔画的位置。
3、生进行书写练习，师巡回指导：评字以肯定优点为主，适当指出不足。
五、实践活动
1、“字──词”大拼图：从课文中选出五个自己喜欢的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。
2、每天帮父母做一事，最好能做记录，一个星期后全班交流。
一年级语文下册识字2教学设计
2【教学目标】
1、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
【教学重点】
认识生字、会写生字。
【教学难点】
争当人人夸的好孩子。
【课时安排】
二课时。
【教学准备】
卡片、图片。
第一课时
一、导入，揭题
我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学，生字教学
1、初读课文：⑴读准字音：
读课文时你发现了什么?
三字经。
⑵在课文中找出生字，多读几遍：
对有困难的音进行指导。
⑶再读课文读通句子：
选择你最喜欢的句子多读几遍。
⑷师生正音。
2、生字教学：⑴出示带拼音词语，识记生字。
⑵小组合作学习生字。
⑶出示三字经巩固生字。
三、写字教学
1、教师范写。
2、学生描红
交流。
3、练写。
四、课文教学
1、出示一幅画,
想一想图上讲了一什么事情。这是一位怎么样的好孩子?
学习第一句话：
小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。
用自豪的语气朗读。
2、学习二、三、四句：同上教学。
第二课时
一、复习巩固生字
二、学习最后一句
1、读全文：⑴生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。⑵指名读句子。
2、学习最后一句：⑴长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢?
出示最后一句。
⑵你怎么做才是爱家呢?
⑶读一读、听一听谁是最爱家的。
三、写字教学
洗扫认真
1、教师范写。
2、生描红、交流。
3、生练写。
四、朗读课文
五、拓展
念儿歌。
一年级语文下册识字2教学设