教师专业发展学校建设工作汇报材料.doc

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教师专业发展学校建设工作汇报材料

尊敬的各位领导：
为提高我校教师专业化水平，更好更快地培养创新人才，实现学校可持续发展战略，我校认真落实上级文件精神，结合校情实际，制定了“以建设学习、发展型学校为目标，以打造优秀年轻骨干教师为核心，以校本培训和校本教研为载体，全面推进教师专业发展学校建设”的策略。其核心宗旨是以教师发展为本，并据此科学长远规划，健全保证机制，出台有力措施，狠抓过程落实，积极推进教师专业化发展，加快教师专业发展学校建设步伐。下面将我校教师专业发展学校建设情况汇报如下：
一、学校基本情况
果园乡中心小学位于渑池县果园乡赵庄村，东临果园乡政府，西接义煤耿杨住宅小区；郑西高铁、318国道横贯东西南北，地理位置十分优越。学校占地16800平方米，建筑面积4280平方米，教学班15个，在校学生808人，教职工48人，其中高级教师4人，中级教师16人。
自建校以来，学校秉承“读书改变命运，习惯成就人生”的校训，“品行优良、有礼有序”的校风，“严谨、爱生、敬业、乐教”的教风，“尊师、守纪、勤学、善思”的学风，紧扣教育改革的时代脉搏，提炼并不断发展了“一切为了学生的发展奠基”的办学宗旨，视教学质量为生命，全面实施素质教育。近年来各项工作都有了长足进步，教学质量稳步上升，教师专业得到了长足发展，取得了多项荣誉，得到了上级领导、学生家长和社会的广泛认可。
二、工作成绩
领导管理科学，教师工作努力，现我校教师专业知识、专业技能方面有了大幅提升。伴随新课程的实施，我校教师特别是一批年轻教师脱颖而出。
目前，我校专任教师学历全部达标，市级名师1人，县级名师7人，市级骨干教师6名，县级骨干教师8名，市、县级优秀教师20人。我校教师积极参加课题研究工作：王莉莉、张新霞、周爱红、文海姣等4位老师参与并支持市县级课题研究，刘云霞、李爱芬等13位教师承担县级课题研究，其他教师均有校级科研课题。近年我校有多名教师在不同层面的各类教学大赛中获奖，教师专业的发展，使教学质量不断提高。。
经过不懈努力，初步形成了具有我校特色的教师专业发展模式，全面提高了教师的专业化水平，有力的推动了学校教育教学改革发展。
三、具体措施
（一）组织领导

我校建立了中小学教师专业发展学校领导机构，坚决落实专业发展学校负责制。王杨校长是学校教师专业发展学校的第一责任人，教导主任王莉莉负责具体工作。

果园乡小成立了以王杨校长为教师专业发展学校的校长，各处室领导为成员的领导小组。下设年级组、教研组。建立了三级管理网络，实现教师专业发展自我管理。
校长
（决策层面）
教导处、研训处
（组织层面）
教研组、年级组、教师
（实践层面）
学校加强对教师业务能力培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或年级组参加教研、指导教研，以督促和带动教师的专业发展。领导重视，专人负责，为做好教师专业发展学校建设工作奠定了基础。

学校领导对教师专业发展学校建设积极谋划，且引导教师进行自我专业反思定位，找出专业欠缺不足。学校明确了发展方向，确定了发展目标，制定操作性强的三年发展规划、年度计划并对具体工作做了布置和安排。
通过正确领导、科学规划、精确管理，教师专业发展有了目标方向，有了管理保障，教师专业发展学校建设纳入了良性运行轨道。
（二）条件保障

我校坚决落实研修经费。将学校年度的5%列为教师培训专项资金，用于我校开展校本培训及教师外出学习、培训所需的资料费、差旅费等，每学期初教研组长或教师购买的教学用书、光盘等教学资料予以报销。学校克服经费紧张困难，把有限资金用在刀刃上，我校投入资金3万余元，用于添置教学设备、购买图书资料等，满足教师专业发展的需要。

学校建设了完备的校园网并接入宽带，各处室、年级组配备微机，班级配备班班通，购入大量音像图书资料，特别是教育理论及学科专业类书刊。学校设立首席教师工作室，更新了办公设施，配备了专用计算机。这些都极大的改善了教师工作学习环境，为教师专业发展提供了物质保障。

学校安排隔周周四下午为校本主题研训时间，每周3学时，每学期10周，一学年共计60学时。学校按上级要求和结合本校实际安排教师外出参加培训。
（三）制度建设
我校制定了相应制度，以制度作保证，强化过程管理，确保教师专业化发展学校建设的正常进行。

学校建立教师继续教育激励机制，制定了《果园乡小教师继续教育制度》、《果园乡小教师岗位培训制度》。学校为教师提供再学习的机会，鼓励教师参加学历进修，提高学历层次，三年内本科及以上“学用一致”所占比例提高到100%。学校积极组织教师参加继续教育，参训率为100%，考核成绩合格率为100%。

为保证教研工作切实有效，不流于形式，学校制定了《果园乡小教研制度》。我们建立了定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结