项目学习在高中物理教学中的运用.doc

第页共NUMPAGES8页
项目学习在高中物理教学中的运用

项目学习在高中物理教学中的运用
项目学习在高中物理教学中的运用作者/章延风摘要：高中物理是初中物理的延伸和拓展，但与初中物理相比较，无论是在知识内容的难度、广度和涵盖面上，还是对思维能力的要求上，都有了极大地提高，因而很多学生从初中进入高中阶段后，物理学习进入了一个学习效率低下的不适应阶段。新一轮的课程改革提倡弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习，学生在教师设计的问题情境中，自主地完成对知识的构建，在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解得十分深刻，而且创造着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦，同时在和谐的交流中充分显示着个性与才能，因此，如何适应高中物理的学习有着非常重要的意义。为此介绍高中物理提高学生学习效率的项目学习法。关键词：项目学习；高中物理教学；运用伴随着学生从初中升入高中，物理学习也从简单的现象原理初识，一改为物理深度探究，在探究物理学习的过程中，高中物理学习课堂对于物理学习有了更多的要求，要求学生不只是简简单单的掌握答题技巧，更多的要求学生提高自己的物理学习能力、动手能力、理解能力、逻辑能力，学会在物理学习中，培养自己的物理学习意识，从而建立科学有效的物理学习方法，摆脱传统旧有的“题海战术”。伴随着我国新课改的推广，高中物理课堂也有了巨大的改变，新的学习方法被广大教师不断引入，在提高广大学生学习效率的同时，更是活跃了课堂气氛，提高了老师和学生之间的互动性，而在诸多物理新式学习方法中，项目学习法作为其佼佼者，更是流传甚广。本文通过对当前我国物理教学及物理学习的问题要素进行探究，从而总结出项目学习法在高中物理教学中的运用意义和运用策略，总结为以下几点。一、当前阶段我国高中物理学习的难点要素高中物理教学一直以来被诸多高中生头痛，并且不少学生在长期的厌学情绪下，甚至与物理课程绝缘，新的形势下要展开对高中物理学习方法的探究，就必须要认识到我国当前高中物理学习中的难点要点，通过对广大学生对高中物理课程的学习情况调查，总结出以下几点难点要素。1.广大高中学生对于高中物理的学习观念有待改善初中物理和高中物理的学习方法是截然不同的，初中物理更多的是对物理学的一个简单概括式的学习，而高中物理却是对物理学由浅入深的探究过程。由于我国传统旧式教育流行的原因，在我国多数初中物理教学的'过程中，初中物理只是片面地要求学生对课本知识和应试习题能力的培养，没有或者很少对学生在物理学习方法方面的引导，因而学生从初中阶段进入到高中后由于本身物理学习态度还保留在传统物理学习中的听课做题模式，而缺少了对物理学习方法的总结归纳，缺少了对高中物理知识体系的建立重塑，一时间造成学生对高中物理“谈之色变”，导致课堂课外学习效率低下，最终产生厌学情绪。2.兴趣是学习的动力，现阶段我国高中学生对物理学习兴趣普遍低于英语历史等学科新课改条件下，教育工作核心重点纷纷转变为“以人为本”，新的形势下，坚持以人为本，坚持学生是学习的主体，要实现提高学习效率，就很有必要提高学生学习高中物理的兴趣。在传统“填鸭式”教学体制中，初中物理更多的是对学生理论知识和习题能力的培养，更多的是提高学生的成绩而不是提高学生对物理知识的掌握能力。这也就造成了在传统初中物理学习阶段，学生本身对于物理有着并不怎么高涨的学习兴趣，只是一种普通学习任务的态度，而广大的初中教学者也很少去考虑学习兴趣方面的培养，这就导致了高中阶段，随着物理深度知识体系框架的出现，原本还保持着敷衍应付学习态度的学生，一时间感到物理知识艰涩难懂，学习压力增大，从而对物理学科的兴趣更是无从谈起，导致学习动力越来越低，最终导致学生在高中物理课堂中学习效率低下，学习成绩一落千丈。(.fwsir.)高中物理学习中，多数高中学生没有自己完善的物理学习框架。纵观物理学习方法和物理学习能力培养的根源，不难发现要培养物理学习框架和物理学习方法，首要的就是在物理开始之初，通过对课堂教学、课后作业任务、课前预备三方面物理内容的再准备，而在当前我国传统旧式的初中物理教学中，广大的物理教师很少意识到对学生本身学习框架能力的自我构造培养，更多的是让学生按照自己的教学方法和教案，进行物理课程的学习。不可否认，在初中阶段这样的教学方法，可以很大程度上提高学生的学习成绩，完成教学任务。但是从长期的角度讲，这种按照老师教案步骤按部就班的教学方式，虽然暂时性在短期之内完成了教学任务，达到了学校规定的成绩评估目标任务，但是却给学生养成了一切听老师安排的依赖习惯，这种习惯导致了学生学习物理的积极性不够高，学习物理的过程更多的是对物理知识教学的一种被动接受，而不是主动学习。高中阶段，伴随着较为深入艰涩的物理学理念和物理学知识的出现，在替代了起初简单物理学概述知识后，传统的教学方法已经无法