英语教案-Unit1-My-classroom-第一课时.doc

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英语教案－Unit1Myclassroom第一课时

英语教案－Unit1Myclassroom第一课时
教学重点：学习What’sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，老师在教学中应及时纠正。
2．在答复“What’sintheclassroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’slearn/A］
2．教材相配套的教学录音带
3．老师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程：
〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕
1．老师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”局部，学生跟着录音一起说。
2．老师出示与chant内容相符的图片，问：“What’sinthepicture?”让学生进展答复。Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case?
5．在学生答复出问题后，老师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进展答复。如：What’sinthepencil-case?Aruler,twopencils…
〔二〕呈现新课〔Presentation〕
1．老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?
2．学生听懂后，老师可先试着让学生答复，能说出英文的学生给与表扬〔desk,chair,picture都已学过〕，也可让学生用中文答复。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本局部的教学课件2遍。［Unit1Let’slearn/A］
5．让学生看着课件的画面答复：What’sintheclassroom?(在看了两遍课件的根底上,考察学生的听力和记忆才能)学生不见得都能答复出来,能说出局部即可。老师可针对学生答复的不同程度进展指导，鼓励学生完好的答复出来。如有困难，可再看一遍本局部的教学课件。
What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只答复出board,light,deskandchairs时，老师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.老师可以直接把many一词告诉学生。
6．老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进展认读。老师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。〔把单词卡贴到黑板上〕
8．学生跟读并模拟Let’slearn局部的内容。〔使用教材相配套的教学录音带〕
9．老师在学生学习了对话的`根底上，扩大词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11．老师指着教室中的相关事物问学生：What’sthis?让学生答复。
12．老师出示单词卡，让学生进展认读。〔并把单词卡贴到黑板上〕
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，老师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16．老师和学生用英语进展交流，导入Let’sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.老师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．老师先说词组,然后再让才能较强的学生代替老师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
〔三〕兴趣训练〔Practice〕
游戏1：
做“Listenanfind”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后老师读单词。如：老师读door,那么各组被指定为这个单词的学