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教育经济学毕业论文提纲

教育经济学毕业论文提纲
教育经济学毕业论文提纲
教育经济学毕业论文提纲一
中文摘要3-4
ABSTRACT4-5
一、引言9-13
（一）选题背景与研究意义9-10
1.问题的提出9
2.选题的意义9-10
（二）国内研究综述10-11
（三）研究方法与主要内容11-12
1.研究思路11
2.研究方法11-12
3.研究主要内容12
（四）创新与不足12-13
二、基础教育资源城乡均衡配置的理论13-18
（一）有关教育资源的概念13-14
（二）有关教育资源均衡配置的概念14-16
1.教育均衡发展的层次性14-15
2.教育均衡发展的核心价值取向15
3.教育均衡发展的阶段性15
4.基础教育均衡发展的具体属性15-16
（三）教育资源配置的评价指标体系16-18
三、九原区基础教育资源城乡配置的现状及存在的问题18-27
（一）经费配置的城乡差距19-23
1.预算内生均教育经费的城乡差异21-22
2.生均公用经费的城乡差异22
3.生均教育经费的城乡差异22-23
（二）师资力量的城乡差距23-26
1.农村教师学历明显偏低24-25
2.农村教师年龄结构和知识结构老化25-26
（三）办学条件的城乡差距26-27
四、基础教育资源均衡配置的原因分析27-30
（一）城乡二元经济结构及"城市中心"取向27-28
（二）教育资源的有限性和排他性28
（三）师资队伍的培养和培训体制薄弱28-30
五、促进基础教育资源城乡均衡配置的对策30-47
（一）采取多种途径，力促教育经费均衡配置30-36
1.均衡国家财政对整体教育的投入比重30-31
2.提高投资主体重心，明确各级政府的责任31-33
3.实现教育财权与事权的统一33-34
4.建立规范的义务教育财政转移支付制度34-35
5.完善公共教育预算管理制度，使义务教育投入体制法制化35-36
（二）均衡配置义务教育师资力量36-41
1.均衡区域内教师地位待遇，提高农村教师工资水平36-37
2.严格执行教师管理制度，促进教师专业化发展37-39
3.理性对待教师流动39-41
（三）促进办学水平和办学条件的持续改进与提高41-44
1.加强农村学校教学设施建设，进一步改善办学条件41-42
2.合理调整农村学校布局，促进区域教育均衡发展42-43
3.全面推进素质教育，进一步加强和改进中小学德育工作43-44
（四）加强师资队伍建设与培养44-47
1.师资队伍建设培养形式44-45
2.师资队伍建设具体措施45-47
参考文献47-50
致谢50
教育经济学毕业论文提纲二
中文摘要3-4
ABSTRACT4-5
绪论9-10
一、德育对培养全面发展的人才具有重要意义10-13
（一）马克思主义关于人的全面发展的理论10-11
1.人的.全面发展是具体的、实践的10
2.人的全面发展是一个永无止境的历史发展过程10-11
（二）思想品德的重要作用11-12
1.进行思想品德教育对于培养合格的人才起着决定性的作用11
2.进行思想品德教育是高职院校的重要任务11-12
（三）高职德育面临的社会背景12-13
二、基本原理及文献综述13-16
（一）基本原理13-14
1.马克思以人为本的教育观13
2.两个文明建设的需要13-14
3.公共组织的职能之一14
（二）文献综述14-16
1.国内主要相关文献14-15
2.国外学校德育改革的趋势15-16
三、高职德育现状问卷调查材料分析16-19
（一）用工单位实践检验后的信息反馈16-17
1.承受能力较弱，进取心不强16-17
2.缺乏责任感，协作能力差17
3.组织观念淡薄，自我约束欠缺17
（二）高职院校教师和学生对德育的看法17-19
1.德育课效率低下17
2.教师重言传轻身教17-18
3.德育课考评方式单一18-19
（三）高职院校学生德育方面日常表现19
四、德育缺乏实效性的原因19-26
（一）忽视了高职院校德育工作的特殊性19-20
1.高职院校德育工作与普通高校德育工作的不同19-20
2.高职德育工作与智育工作的不同20
（二）德育管理领导不力20-21
（三）德育目标空洞、笼统21-22
1.德育目标欠具体21
2.德育目标欠务实21-22
3.德育目标欠合理22
（四）德育方法简单、陈旧22-24
1.德育的主体定位偏差22-23
2.德育出发点错位23
3.德育脱离生活实际23-24
4.德育实施缺乏潜移默化24
（五）德育队伍素质参差不齐24-25
1.德育队伍知识结构和技术水平不足24
2.德育队伍师德水平不够24-25
（六）德育评价体系不健全25
1.缺乏德育工作评价25
2.学生品德评价方法单一25
（七）德育过程